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在 Bilkent 的两个非常熟悉的学生,都是拿全奖的商学院的
本科生:
F, 人很聪明情商也很高,计划性很强,心思很细,经常来
找我问一些数学问题。这个学生总是告诉我,
他最近又面临着艰难的抉择,然后我也会花时间听他讲
他面临的艰难抉择是什么。在这个过程中,我发现,
他会主动构建约束,然后把自己筐进去;他们自己给自
己做了很多限制条件,他们构建的这些限制条件也是
很有逻辑的,但是放在一起就各种艰难抉择。也就是
说,这类人的困境很多时候是他们自己构建的,只是他
们没有意识到。
另外一个H, 年级GPA 第一,知识面也挺宽。中学时代
喜欢历史拿过国家级的奖,进了大学对经济学有一定的
兴趣,平时会读诗。但是他不知道他的目标是什么,
也不知道自己真正喜欢什么。他告诉我他从小就是听
他爹的安排,几乎所有的决定都是他爹的,包括读什么
专业。因为我经常在办公室待到后半夜,有好几次晚
上11点多他来我办公室找我聊天。大半年前申请实习,
被拒了很多次,跑来我办公室跟我说他决定退学,当时情绪
非常低落。我问他为什么,他说他觉得考第一也没用,
连个实习都找不到,不如家里有关系有用。现在在总统办
公室金融部实习。现在还是经常告诉我,他对生活没有期
待,觉得一切都没有意义。
教育的根本意义到底是什么?现在的教育基本都是职业
教育。学一个技能,然后充分利用这个技能去获取资源。
似乎所有的人都丝毫不觉得这有什么问题。
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GMT+8, 2024-7-30 08:33
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