注意力缺陷多动障碍儿童脑电图特征：

注意力缺陷多动障碍儿童的脑电图特征是在9.5至20Hz的宽带宽内频谱密度的幅度降低，主要涉及大脑皮层的额叶中央和顶叶颞区。下脑干部分功能障碍的EEG信号也以大脑半球后部电活动同步性增强的形式被检测到，这与延长骨髓和中脑网状结构的非特异性激活效应降低有关。患有多动症的小学生大脑电活动缺乏与年龄相关的动态变化，这表明大脑皮层不成熟。这类儿童大脑的生物电活动还表现为皮层前部区域的θ和δ活动增加，这些区域的β节律在12-21Hz范围内降低。注意缺陷多动障碍儿童的θ节律和β节律的比率是健康儿童的数倍，这表明大脑的生物电活动略有减缓。

生物反馈作为注意力缺陷多动障碍的有效治疗

迄今为止，人们认为注意力缺陷障碍的病因有生物学-大脑的基础。因此，该综合征的治疗主要是药物治疗，有很多副作用。生物反馈是注意力缺陷多动障碍药物治疗的替代方案。

国内大量研究证明了生物反馈疗法治疗注意力缺陷障碍的有效性。生物反馈疗法在纠正以下注意力缺陷多动障碍成分的情况下是有效的：冲动、过度活跃、缺乏专注力和自制力。

关于在注意力缺陷多动障碍矫正实践中使用生物反馈疗法的科学研究表明，生物反馈方法的有效性不低于利他林或strattera（约65-75%），在某些情况下，生物反馈的有效性高于药理学方法，与嗜神经药物不同，它没有负面副作用。

注意力缺陷多动障碍儿童的生物反馈结果

生物反馈训练的目标通常是在β-1节律范围内增加快速活动，同时抑制θ活动。在使用脑电生物反馈方法的训练中，视觉、听觉和不太常见的触觉信号被用作强化。视觉反馈是通过根据受控活动的EEG中的功率、振幅、发生百分比来改变图像的大小、颜色、亮度和显示屏幕上的对象的其他参数来提供的。视觉信号有时由声反馈信号补充。

需要注意的是，使用功能性生物反馈方法矫正的成功取决于个人的情绪、个人和智力状态。对于严重的精神障碍（记忆、注意力、思维、意志），可以通过为每个患者单独选择图像及其内容来提高该方法的有效性。许多接受过生物反馈训练的患者，提高了他们长时间集中注意力的能力，增加了听觉和言语记忆的量，增强了他们的精神表现。这使我们能够考虑生物反馈训练不仅作为治疗身体特定系统功能紊乱的一种方法，而且作为一种积极的自我纠正智力和情感领域的方法。

随着生物反馈技术的出现，注意力缺陷的治疗情况在大约20年内发生了变化，注意力缺陷障碍的生物反馈疗法治疗了数千名儿童和青少年，美国有700多家医疗中心提供此类治疗。根据广义统计，大约50%的人完全摆脱了START症状，不需要药物治疗。其余的都有或多或少的改善，最常见的表现是服用较低剂量的药物。

儿童生物反馈训练

接收到的数据被传送到电脑，并由生物反馈专家使用特殊软件进行处理，以确定儿童大脑活动的关键功能成分。当使用位于儿童头部特定位置的特殊传感器记录大脑生物节律时，就会形成反馈。收集的数据被传送到电脑，并由生物反馈专家使用特殊软件进行处理，以确定儿童大脑活动的关键功能成分。

根据孩子的心理情绪状态（低专注力、高兴奋性），专家决定在矫正过程中哪些指标需要加强，哪些指标需要减弱。为了实现这一点，专家在软件中设置了特定的目标参数，孩子的目标是在完成任务或观看动画片的过程中达到这些参数。这种游戏动机使孩子的大脑改变了工作的性质，使其处于更稳定和功能状态。

心理矫正系统：用于注意力缺陷多动障碍治疗的生物反馈训练。该软件使心理学家和心理治疗师能够使用基于儿童大脑生物节律分析的生物反馈方法进行心理情绪矫正。系统训练结果：

提高学生的学习能力：注意力、阅读、书写、语言和计算能力；

改善精神状况：增强健康人群在压力下的智力活动、创造力和表现准确性；