前段时间大家热议了“逃离科研”的话题。我的感觉是，似乎年长的老师多支持老师一方的说法，认为离开科研是不好的，浪费资源；而年轻的老师以及同学们支持学生一方的说法，认为离开科研没什么问题，人应该追随自己的兴趣。
      我对挑边站队没有兴趣，倒是在看大家讨论的时候想到一个问题：科研到底需要多少人？
      在人类社会发展的早期，农业尚未出现，大量的人都在从事狩猎和采集的工作。随着生产力的发展，人类可以进行一些农业生产了，农业生产的产品就可以满足生活的需求，原来从事狩猎和采集的人就转为从事农业生产了。随着生产力的进一步发展，机器出现了，部分代替了农业生产中人的角色，无须很多人就可以生产出足够的农产品。从事农业的人就转而从事工业生产。而随着生产力的再提高，机器可以制作机器，从事传统工业的人也就开始转而从事其他行业。这其他的行业就包括科学研究。
       最早的科学研究进展是缓慢的，正如农业和传统工业早期发展是缓慢的，或者可以认为“科研生产力”低下。但是正如农业和传统工业的发展，随着时间的推移，“科研生产力”的提高也使得科学研究更加易于进行。比如，最早的时候，解个方程，写个龙格-库塔法程序算是科研，或许还好花费研究者不少精力，但是如今，已经有很多研究工具将此类操作变为常规操作，几行代码就可以完成。在科学研究不断普及化的今天，每个人都已经可以进行科研，而不会受到一些原来的掣肘因素的限制。那么，我们还需要很多人从事科研么？
       曾今，农业是社会发展的驱动力，但当农业机械化后，社会发展的驱动力变成了工业。一段时期以来，科学研究已经成为了社会发展的一个驱动力。科学研究的发展使得工业生产中的问题易于解决，从而驱动了社会发展。但是，科学研究不是产业，没有直接效益，这和农业、工业不同，所以科学研究不能像工业那样成为一个完整的社会发展的驱动力。单靠科学研究解决不了问题，把人集中在科研中肯定是不靠谱的，这在一个逐渐变得每个人都可以科研的时代尤其不靠谱。
       我在前几天的那些讨论中看到一个观点，说有人离开科研去从事经济工作，这不一定是错误的，因为可能正是经济工作成为了现今社会的驱动力，所以那里需要人。 我觉得这是有道理的，如果一个水缸里装不了那么多水，那么溢出来的水自然会流到别的地方去。再推广一下，如果有人离开科研去从事教育，或许也正是那里需要人呢？在一个科研易于入门的时代，我们或许不需要那么多人从事科研，而需要更多的人去努力分配好社会资源，把我们对世界的认识更好地交给后来者。

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