上周三（5月25号）在实验室试讲一个报告，是关于本科生教学的。我问我的实验室学生，作为本科生，你们曾经有什么愿望？好几个学生说希望能和老师有更多的接触和了解，希望和老师有更多时间聊聊，并在这个接触的过程中对学习和对社会有更多的了解。我问学生们，现在呢？他们说，也想啊。我说，好，那我们最近去爬紫金山吧。这是我回国内兼职以来的第三次！爬过峨眉山，泰山，华山，爬紫金山对我来说就是小菜一碟了。

昨天下午两点，我们实验室老师和学生（除了几个身体有些不适的外），一起去爬紫金山。我们一起从南农北校门出发，穿过中山陵，登山。大家一路爬，一面说笑，一面问问学生，除了学习以外的事，家乡有没有山，爬过山没？爬山的感觉怎样？平时怎样锻炼身体？毕业后想到哪儿工作？对刚刚通过答辩的学生，问问他们的工作笔试怎样？什么时候面试？我能帮什么忙？

几波学生聊完，我们也快到山顶了，在爬山的过程中，发现有些学生的体力还不如我，我就鼓励他们要多锻炼。体质好，工作效率也高，算是“磨刀不误砍柴工”。

到了山顶，我给大家奖励，每人一个奶油或巧克力冰棒！花了60块钱，是我大学毕业时一个多月的工资！想想那个时候，和现在真是没法比！休息一会儿，大家在山顶照相，全体照，大家互相拍，每个人和我单独拍，自拍，玩得很开心，到五点，大家一起下山，6点回到学校。

我平时在实验室也是和大家嘻嘻哈哈的，经常开玩笑，没有人怕我。但越是这样，只要我什么时候声音大一点，严肃一下，就能把大家吓趴下，根本不用骂人，熊人。我的总结是，你平时越是骂学生，越是熊人，学生还就是越不服你。等骂到学生都不想和你说话了，总想躲着你的时候，学生的原创精神也就给老师骂灭了。我们实验室没有学生向我打小报告，我也告诉他们，我不要听小报告。大家基本都很自觉，做好自己的工作，培养自己的诚信，我告诉他们，一旦这个诚信没了，我对他/她的信任没了，他也就完了。今年毕业的五个学生都有SCI论文发表，或待发表、投稿。

老师的威信不是靠骂出来的，学生的产出也不是靠被骂出来的。

程宗明，2016年5月31日星期二南京