当前教育现状：教师非常努力地教书，比从前任何时候的教师都用心、用力地区教书，但却并没有一点效果，哪怕是有一丁点效果也会让学生感受到学校的美好，但却完全没有，学生在学校呆着完全是因为要那个毕业证书，并不是因为那里是学问的地方，教师不过是为了完成任务去做着规定性动作，至于为什么要教学这些内容，教这些内容的目的是什么，学生通过这些教学能够达到什么样的效果或者能够改变什么，一概不知，唯一的结果就是让学生更加讨厌学习，更加不愿拿起书本。所以毕业的时候学生们是那样的兴奋，学生逃也似的冲出学校。在学校受到足够的打击，学生在找不到存在感的同时可能在游戏或者网络中寻找属于自己的存在感和角色感。

人们总是听到一些很现实的教育口号，诸如学习一技之长、增强能力、增广见闻、培养气质和爱国意识、独立能力、表达能力、塑造个性、创造一个共同的文化意识等，然而，这些口号的话语背后，人们却发现恰恰失去了对教育的基本信仰。

  教师对于教学更多的是竭尽所能地将知识转化为分数，或许像电脑一样不断地强化，在强化了学生思维的同时，还要求学生去创新，于是各种创新研究又提上了进程，而所谓的教育研究到底又是怎么回事呢？

    做一些无关痛痒的教育实验，教育实验只能在当权人物支撑下进行，并且所谓教学实验大多是一些毫无生气的，做完实验，然后做一些不关痛痒的调查分析，或者只是做的人自得其乐罢了，教育实验总是妄想通过有限的几个题目来反映出教育实验的全部，孩子们每年都要接到海量的调查问卷，从开始的重视到后面的无所畏，即使教育实验的内容和方法年年在变，但这些都无非是一些技术的花样，对待教育问题却一直如同隔鞋搔痒，教育问题也就从未被解决过。