做最充分的准备实现疫情期间正常教与学

——疫情期间在线教学总结

今天《普通化学》在线考试完毕，预示着我这学期的所有课堂教学任务完成。由于第一次经历这种特殊时期的教学，所以有必要做一个简短的总结，也为今后正常时期进行在线教学做一个思考。

我们学校从2020年1月30日就启动了在线教学的部署工作，制定了在线授课方案。我这个学期教学任务比较重，除了给智能制造专业19级本科生上“普通化学”和预科班同学上“基础化学”（这门课程三位老师合上）外，还给研究生上“环境样品分析”和“建筑遗产化学侵蚀控制专题”。虽然已经有16年教龄，但我还是为自己的在线教学而忐忑不安。充分分析网络上流传的各种在线教学“翻车”现场和原因，我对第一周的在线教学几乎“武装到了牙齿”。我用了多年的老朋友“雨课堂”推送课件，用新朋友“腾讯会议”进行直播。用一台笔记本做直播主机，通过“腾讯会议”的共享屏幕播放“雨课堂”界面的课件，实现了流畅的课程直播和语音视频互动，兼顾了通过“雨课堂”推送课堂互动题。同时，我还用手机端打开“雨课堂”的“学生视角”监控其课件推送情况，用另一个账号登录“腾讯会议”监控课程直播。为模拟实体教室的效果，我还用手写板在PPT课件上进行板书，放慢节奏，以求和同学们“教、学”同步。

图1 第一周在线直播教学的装备

随着大家逐渐适应在线教学以及直播平台的稳定运行，目前在线直播上课已经不用第一周那种“武装到牙齿”的长枪短炮，而是从教学内容和教学效果上下功夫，从而做到师生互动的较高质量教与学。

我在实体课堂的教学属于亢奋型的。一走上讲台，我的讲课热情就上来了。我会给同学们留很多包袱，而且也会有很多有趣的例子。基本上我能让学生在我的课堂上“燃”起来。在线教学实际上从某种程度上限制了我的发挥。尽管可以抖一些包袱，但是由于不能面对面，难以看到彼此的表情，有些包袱不好抖或者抖不起来（很有可能是我授课功力不够）。为了在PPT上进行“板书”，我将每页PPT上的内容进行调整和改造，留出空间进行板书，这样可以带着学生一起进行推导和演算，学生也会有代入感。

另外，我讲授的几门课程都很容易进行“课程思政”教学改革，所以在授课过程中我也不忘将思政内容加入到授课中去。在授课的过程中，为了让学生能一直将精力集中在课堂和授课内容上，我利用雨课堂随机点名功能，请同学们参与讨论问题和回答问题，起到了不错的教学互动。

我们学校要求在课程授课完成后，要进行在线考试，并提出了具体要求。我讲授的普通化学这门课将在结课后进行考试。为了能够顺利地完成考试，我和同学们提前几天进行了预演，确认了监控机位，并要求他们能够在当天保持这个机位。除了学校制定的考试要求，我还对我们班提出了更具体的要求，以保证有序考试：“准备好纸和笔；调好机位；提前打开邮箱；提前关闭与考试无关的链接以免影响你电脑速度；提前将手机连上充电线以免半道儿没电了；提前准备好你的身份证件（身份证或学生证或饭卡）；提前上好厕所；全程开视频和音频；提醒家人不能进入你的考试现场，不能有杂音。”在发试卷之前，我们共同学习了诚信考试承诺书。我采取开卷的方式进行普通化学的考核，出了10道大题，基本涵盖了所有的教学内容。考试的过程学生表现很好，用心于答题。如果需要手机拍照挪动机位，都会告知监考老师。整个考试过程，学生们中规中矩。等收完试卷，和同学们确认后，我彻底轻松了。

图2 为学生做的在线考试的考场布置示范

图3 在线考试要求

总之，我非常感谢同学们克服各种困难进行在线学习，被他们认真求学的态度和精神所感动。这次“不得不”进行的在线教学促使我积极准备更多适合在线教学的资源，加快MOOC、微课的建设步伐。同时，也促使我进一步调整教学方式，更好地建立“以学生为中心的教与学”模式。