记一次答疑
2012-09-04

下午三点刚过出去了一下，回来时见到两个男生。进大门时，主动帮他们开门，请他们先进。他们在我导师的门前停了下来，我以为他们是维修或IT的。他们和我说，他们要找我导师，他已经走了，我能不能帮他们。他们做练习的时候遇到了一个问题。我心里一下子很暖，为他们这么认真学习感动，那些练习确实挺难的。但是，面对学生，我们不能给他们立下标尺，要让他们自己参悟自己的境界。其实说起启发式教育，我认为中国的禅宗做的是最好的。你可能不同意，但是我却从中获益很多。

再回来这件事，这就是要帮他们答疑啊。我当然是欣然答应。带他们去办公室，怕影响了同事。我问他的笔记本需要电源吗，他说不需要。我们就去了小厨房，在那张矮小的桌子上讨论。他拿出苹果笔记本，展示他的程序和结果。增量迭代时，误差振荡发散了。首先想到的是他们忘记初始化了，他们说注意了，检查过后也发现没有问题。我心想要花点时间了，刚好Yuriy进来了，就想把问题扔给Yuriy，但是坚持住了。我就坦诚地讲，我看到过这个错误，还不清楚原因。那两个学生也自己分析，这个程序是在先前的练习程序上改的，改动了哪些地方。我们就看了下不平衡力，恍然间发现了问题，非线性应力的计算。我给他们解释了一下，他们很快就完成了改动，问我，我们可以运行了吗？我说，可以了，试一下。结果出来了，和真值吻合很好。他们很开心，我也如释重负。我说，我是新做这门课的助教，也不清楚你们会犯什么样的错误。他们安慰我说，你做的很好。"You manage it well." 我会记住这句话的，谢谢你们。你们也提醒我，不要给自己定下标尺，要不断地尝试，勇于接受挑战。

后记：（粘贴这篇日志时想到的）进门时主动让别人先进，虽然是个小动作，但是这传递了友好的信息。有次隔着大门的小窗户看到对面有个老教授过来，我就站着等他开门先过去，但是他过来开门后，并没有直接出去，而是带着微笑做了手势让我先进。这个动作很小，但是因此我对这个教授就很有好感。相反，我有时却是急匆匆莽莽撞撞的，不够友好了。我要向这位老教授学习，让生活多传递一些友好的信息。