这些年来教育诟病备受人们责问，教育不公就是其中之一。而人们对于教育不公的关心更多的停留在宏观层面，比如人们议论比较多的是城乡之间、地区之间，乃至重点学校与普通学校之间的教育差别。事实上，这些年教育不公在微观层面，也就是在一校之内的表现也呈蔓延与扩大态势，个别学校则更是将教育不公推到了极为危险的境地。

日前《中国青年报》（2009 11 23）报道说，2009年11月8日晚，河南新密市实验高级中学高三5班学生李金川在校服毒自杀，经抢救无效，于当晚死亡，年仅19岁。从李金川的遗书所透露出的信息可以清楚地看出：教育不公才是致李金川走上绝路的真凶。

尽管李金川对个别老师甚至是学校领导的行为不满，但真正影响李金川的恰恰是教育的不公。其实这一点李金川遗书中讲得很清楚，他说：“看看这所学校成什么样子了，她似乎只有两种功能：一是当地政府的形象工程；二是当地强势阶层家庭子女的御用学校。”

这段话与其说是李金川对个人遭遇的愤愤不平，不如说是一位中学生对教育不公的愤世嫉俗。说明李金川非常看重教育的公平与正义。

然而在当地政府有关部门给出的《说明》中，通篇都是从李金川身上找原因，比如什么抑郁症啊、性格孤僻啊等等之类官方惯用的那一套，却只字不提李金川遗书中对学校不正之风的剖析。官方的态度显然是在回避，甚至有抵赖之嫌。这恰恰从一个侧面引证了李金川的说法，这所学校已经成了“当地权势阶层家庭子女的御用学校。”可以肯定的一点是，当地政府官员的子女正是这所学校的最大受益者。所以他们才要竭力维护这所学校的名誉，维护学校领导的地位。

据《中国青年报》的报道，据说事发后该校还在第一时间开了封口会，要求学生统一口径，更有甚者校方居然将不配合做伪证的学生在办公室关了一天。对于校方这种明显违背教育规范和职业操守的做法，我们能想到的原因只有一个，那就是他们坚信背后有强大的靠山，而这个靠山就是当地权势。

心灵的伤害才是最深重的伤害，也是最难以治愈的。而教育的不公，正是对学生心灵最大的伤害，因为不公平、不公正的教育行为是对人格尊严的伤害，也惟有这样的伤害往往是致命的。李金川的死并非考试排名、或者被从重点班挤出那么简单，而是灵魂深处对教育公平与正义的渴望彻底破灭的结果。

李金川已经清楚地看到这种教育不公的幕后推手正是当地的权势阶层，校方与权势共同构成了一个强大的利益团体，而他一个贫苦家庭的穷孩子，除了以这种悲剧的方式与之进行抗争外，还能有什么选择呢？

有人评论说李金川事件反映的是师德问题，笔者认为问题绝非这么简单，而是教育不公直接导致的后果。目前教育不公的主要表现一是请客送礼之风盛行，二是权势的介入。

据笔者的观察家长请客送礼不仅早已不是秘密，而且有愈演愈烈之势。比如个别出手阔绰的家长请的不只是一顿大餐，还有餐后娱乐活动，最后还少不了人手一个价格不菲的红包。想想看吃了人家的嘴软，拿了人家的手短，如此这般，一出出教育不公的闹剧轮番在校园上演，长期在这种缺乏公平与正义的校风中成长的学生，他们的身心健康何以得到保障？

这些年中学生自杀事件时有发生，李金川事件虽是个案，但我们绝不能无视这个悲剧后面潜藏着的巨大教育危机，教育不公已经成了一大教育公害，必须大力整治，我们不愿意也不想看到类似的悲剧重演。

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