由文理分家想起胡总的不折腾

这些年的基础教育围绕高考和所谓的素质教育，展开的一轮又一轮的改革，真可谓是花样繁多。比如广东早些年在全国率先实行大综合，加英语II复试。新方案一出台，各学校都不敢怠慢，特别是对于大综合这个新玩意儿，大家伙心里都没有底，有的学校为此专门成立了应急科组，将各个学科的骨干老师集中组成一个新的教研班子，专门研究如何提高大综合成绩。因为，同行之间都清楚，其他学科没有变化，彼此的水平、潜力也基本是明朗的，唯独大综合这个新学科，很可能影响高考的总成绩。事实明显摆在那儿，学校、老师如此重视，学生更不能闲着，于是无形之中等于是给学生增加了额外的学业负担。好在这项举措出台的用意是良好的——有利于提高学生综合文化素质。大家作出点牺牲也是应当的。这算不上是折腾？

也就几年的时间，广东高考改革的车轮又启动了。这回又来了180度大转弯，取消已经实行了好几年的大综合，改为小综合也就是文综理综。匆忙试行了几年的英语II也取消了。这样一来，学校只能随机起舞。眼下升入高二就要进行文理分科考试，于是高一期末考试用的试卷名堂就与以往不一样了：什么文科数学、理科数学，将来会否有文科物理，理科历史就很难说了。难道说也要分文科数学老师、理科数学老师不成？如此，过早的文理分家，势必制造人格教育的缺陷，培养出来的人才心智往往是不健全的。这不算是折腾又是什么？  2009年，广东还要恢复已经停止多年的高中毕业汇考，汇考成绩还要纳入高考合并计算。这是不是又要加大学生的学业负担。本来一门心事对付高考科目就成了，现在可好半路上又杀出个汇考，学校教学工作不得重新调整？

其实这些年的高考改革，改来改去本质并没有太大的新意，只是量上折腾来折腾去，早知道今天要文理分家，何必要当初硬要把人家撮合到一块呢，这不是折腾是什么？

如果说经济建设折腾会造成经济损失，政治体制改革折腾可能引发社会动荡，那么教育改革折腾势必会严重影响国民素质，教育可是百年大计啊，更容不得这么百般折腾。