[怀旧，回顾，展望] 开关串联“逻辑与”，集电极开路门“线与”

   “怀旧，回顾，展望”主要是回顾一些科技基本知识。在曾经的过去，可能的未来，它们让我感到惊喜。

   与“备课，答疑”不同。“备课，答疑”：与教学有比较直接关系的内容。

   当然，有些内容，难于区分到底属于那个系列。

一、用开关实现“与”、“或”、“非”

   用串联开关实现逻辑“与”的功能，logic multiplication 。

   用并联开关实现逻辑“或”的功能，logic addition 。

   还有逻辑“非”的功能，logic negation 。

图1  李广明、卢永强《电工电子基础》[M] 2020 第 121 页截图，与

图2  李广明、卢永强《电工电子基础》[M] 2020 第 122 页截图，或

图3  李广明、卢永强《电工电子基础》[M] 2020 第 123 页截图，非

二、集电极开路门“线与”

   集电极开路门（open-collector）输出短接后可以实现与运算功能，即 F = F₁F₂…F_n 称为“线与”。如果采用负逻辑约定，则可实现“线或”功能。

图4  王美玲《数字电子技术基础 第4版》[M] 2021 第 56 页截图

图5  多发射极晶体管（左）及其等效二级管电路（右）

https://img.diangon.com/portal/201505/05/080153aemeot75eejpemoo.jpg

https://www.diangon.com/wenku/rd/dianzi/201505/00023581.html

   多发射极晶体管就是把多个发射结做在同一个发射区中的晶体管，实际上也就是多个晶体管并联在一起、但共用一个基区和一个集电区的一种复合晶体管。

https://blog.csdn.net/impossible1224/article/details/80665018

感谢上面引用到的老师们！

   很难说上面的知识有多难，但它们给我的“惊喜”并不小。

参考资料：

[1] 电工学习网，2015-05-05，TTL与非门电路结构与工作原理

https://www.diangon.com/wenku/rd/dianzi/201505/00023581.html

[2] csdn，2018-06-12，多发射极晶体管和多集电极晶体管

https://blog.csdn.net/impossible1224/article/details/80665018

相关链接：

[1] 2023-08-11，[怀旧，回顾，展望] 二极管与非门，场效应晶体管

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1398708.html

[2] 2022-09-24，《信息革命的技术源流》第三轮阅读：创新真难！

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1356669.html

[3] 2021-08-11，[感慨] 芯片历史：真理与人数无关；与同行评议无关

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1299289.html

[4] 2021-08-10，[求证] ASML 腾飞的技术原因是什么？【immersion system】

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1299147.html

[5] 2022-09-19，[？？？] 热血沸腾之后，更是“耗尽/耗干”后的无奈（关联资料“集成电路”，诺伊斯 Robert Norton Noyce）

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1356020.html

   2021-05-02 写的一个教改论文初稿，到现在也没有精力修改。

[6] 2022-07-26，[汇报] 近十多年的时间、精力状态（欠佳）

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1348843.html

   2021年五一冒着“被累死”风险写出的一篇教改论文初稿，到现在一直没有精力来修改；

与“教育”有关的部分博文：

[1] 2022-10-20，[想不明白] 我们人类现在还不知道怎样有效教育吗？

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1360214.html

[2] 2020-10-30，[转载] 南开新闻网，2008-11-11，科学素质教育课程骨干教师高级研修班在南开举行

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1256400.html

[3] 2020-10-30， [转载] 中国青年报，2008-11-19，大学科学与人文教育割裂成顽症

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1256399.html

[4] 2020-07-19，[随感] 未来的人类教育模式

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1242651.html

[5] 2020-02-14，[抗疫备课日记] 03 OBE（基于学习产出的教育模式）有没有弊端？

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1218466.html

[6] 2019-07-26，[建议] 中学、大学和研究生教育中增加“逻辑”知识

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1191217.html

[7] 2019-07-02，记忆：南开大学2008年《科学素质教育课程骨干教师高级研修班》

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1187783.html

[8] 2019-03-23，[建议] 中学、大学和研究生教育中增加“逻辑”知识

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1169208.html

[9] 2018-12-08，[严肃贴] 教育之母，是谁？

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1150581.html

[10] 2018-11-11，随想：“四唯”与科技教育的评价

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1145700.html

[11] 2018-10-16，[负能量] 人类科技教育（状态）链接

https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1141161.html

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