近期的科学网确实热闹,从讨论Higgs的发现到核能讨论,再到饶的摘编,都离我很近.说近,因为此为学术大环境;其实也很远,这些离我可能八竿子也轮不上插话.姑且不讨论这些热门话题,只是放假期间,各个在读的研究生齐聚研究室,开始暑假的计算和分析大战,而各位学生又表现出不同的特点.于是想从自己读研时候的感受聊起,谈下导师需要研究生应有的品质.

    说起研究生,首先要提到我们的环境.我所在的学校为一般省重点本科院校,所在专业物理学本科河南省一批招生,有物理学一级学科硕士点和博士点,同时有物理学博士后流动站.所在理论物理研究组在国内小有名气.提起这些是为了说明,这样的学校这样的研究基础,研究生招生颇为无奈.本校本科生奋力一搏,都想考到外面去,于是,在本校读研的,除了保送留下来的成绩较好的学生,就是来自一些地市师范学院或者一些三本院校的学生.

    再说说我自己,本科毕业后到科学院研究生读研究生,硕博联读,5年后毕业又回到了本科母校.研究生期间,主要开展重离子核反应实验的数据分析工作,除了1年读学位课程,剩下4年大部分时间都在分析实验数据,包括学习实验设计和实际测量.再回想研究生期间工作的进度,除了刚开始进展不快之外,后面的进度还算可以.但毕业时发表的文章并不多,刚刚够毕业条件而已.和做理论研究的人不同,实验分析需要大量的时间,有时候还可能因为测量时探测器出问题想办法修正数据.数据分析工作进展经常会不顺利,不顺心.但总体来说,研究生期间工作的态度是很积极的,时间也花了一大把,最终结果出的研究成功有点对不起导师的5年培养费.

    说说导师带学生的心情.不谈重点大学成堆优秀的硕士生,从学生的素质上来讲,一般本科院校的研究生和他们是没法比的.但,科学研究,其决定作用的不是考研时候的成绩.既然能上线被录取,说明都是考试成绩合格的研究生.

    考上研究生,不一定能做出好的工作,就算很聪明的人,没有好的态度也一样.上研究生时,组里老师经常说的话是,能否做出好的工作,首先要看肯不肯干,这是做事态度的问题.能干而不做事,当一天和尚撞一天钟混混日子算完事,这样是不会有成绩的.肯干事情,之后才是能不能做好的问题.这时候才涉及到科研方法和科研态度的问题.思路清楚的,聪明的,自然做的快.思路不清的,自然稍慢些要花花时间理清楚.还有,虽然有心做事,奈何没思路,也不想理思路,谁能奈何?

    近年带过的研究生也算不少了,每个人特点还真的不同,从他们对待工作的态度上,性格/能力/态度都具有很大的影响.一个学生很聪明,但时间都用在游戏上,交代的任务总是朝后托;一个学生底子薄,数学基础差,大部分放在抱怨自己的基础上;一个学生肯干,但思路活,精力不能集中;一个学生让做什么就做什么,却不喜欢深究下去;好不容易发现一个又肯做事,能做事和能灵活做事的,时间长了激情保持不好;还有一个,让做什么,就做什么,每一个步骤都要指定好,才能开展工作,至于其他的事情,没告诉的,是不会做的.

    谁告诉我带研究生是一件容易的事情,我现在都不相信.尤其现在,学术性研究生每年招收指标不断缩减,能有一个名额恨不得当成两个来培养.在这种情况下,分析下大多数导师的心情吧.

    研究生应该怎么对待?研究生学习的过程是自己成长的重要过程,自己不主动,靠导师催着,对不起自己的.

    我心目中的合格研究生条件:

    0.默认,具有一定的基础和研究能力.

    1.调动研究兴趣,主动做事,就是主观能动性高.很多研究生在报考专业或者录取的时候并不知道自己即将从事的研究是什么,往往看名字就定了.结果发现与心理预期差别很大.这种情况下,不能换导师的时候,一方面果断退出,另一方面,还是好好调节自己,把兴趣调动起来,主动做事吧.

    2.勤调研,多动手,多动脑.有挖掘问题的意愿并去做.发现问题主动留笔记.读得多眼界才宽,想和做得多思路才深.

    3.不拖拉,有任务及时完成,执行力强.今天推明天,明天推后天,几年很快就拖过去了.

    4.勤总结,多思考.

   

    很多时候,导师往往只给一个思路,更多和更深入的工作需要研究生自己完成.研究工作一方面是完成一个任务,另一方面也是培养自己各项能力的过程.从中举一反三,历练人生和科研经验,才是更重要的.

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半小时前,一个大一的本科生来问问题,我希望他能用一段时间把原子核物理的基本知识熟悉一下.

他具备主动性,虽然基础还薄弱,但有问题记得很认真,问问题问的也很认真.思路比较清楚.

很多时候,研究生的工作和学习态度,跟本科生没法比.