教育乃百年-千年大计。这不仅涉及到知识的传承，更深层次还肩负着文明延续的重任。

教育始终都会面临两套知识体系：科学知识体系和思想育人体系。这两套体系的内涵在某些层面上相互支撑和转换，形成更为有机的整体。

教育是一个有机的整体，在时间空间和方法体系上都需要系统性去考量。

首先，一个人的成长和知识吸收需要时间的积累。这需要和被教育者的认知和逻辑体系相匹配，超前和滞后都会出现问题。所以，我们需要从时段去考虑一个人的受教育过程。事实上这在现实中并不容易实现。比如，我们现在的教育体系中，高中以下以高考为目的，大学以上的成人知识教育以工作为目的，之间存在着很大的隔阂。贯通教育很重要，但是在各自为政的两套体系中，很难取得实质性的进展。从家长的角度看，可以增加学生的知识面，但是不要影响高考成绩。这就使得高中阶段的创新教育，从一开始就得背负很大的压力。通俗地讲，以高考为目的的务实教育是“100”。在这种线型思维模式下，高考成功是“1”，创新教育是“00”。“1”没有了，剩下的都是“00”。

在时间维度上，最终还是要提倡终生教育，衔接教育，否则水流就变成了偶尔的断流。还没到东海，半路就被蒸发或者被截留。

在空间上，从高中到大学，再到以后的工作，不同的空间代表着不同的文化体系，新空间就意味着新挑战。既要入乡随俗，又要保持自己的独特优势，为新空间和新体系纳入自己的新鲜思维。

在方法体系上，每个人最终都要去解决问题，而不只是停留在考试考高分。这在研究生阶段及以后尤为明显。作为导师，我们要求学生去发现问题和解决问题，即使所有科目考100分，没有科研创新思路，就不是一个合格的研究生。在军事上，纸上谈兵更是危害巨大。在解决问题中，我们所需要的工具和方法会很多，如何取舍，找到最佳解决方案的能力，是培养中最需要关注的点。

以问题为导向去培养学生的能力听起来很诱人，但是这又涉及到时间的连续性和终生学生的问题。解决问题的能力并不是一蹴而就的，需要长时间的知识积累和训练，形成创新的思维模式，才能在遇到问题时，按照科学和逻辑的方式是针对性地解决问题。其中最为核心的就是知识基础和创新思维，二者缺一不可。

没有知识基础的思维创新，大概率是浅显的创新模式，无法深入骨髓，解决真正的问题。太过保守，不创新，很难跟上时代的需要。

在实际教育体系中，这两种基础其实是如影相随，向DNA螺旋一样，一起成长，双向奔赴。亦或是两条腿走路，差一条腿，变成“蹦跳”的模式，缺乏后劲。

从上面的论述，我们可以得出，教育创新的本质，其实就是在基础知识和创新思维之间如何取得平衡。这必然要从更长时间尺度上去看待这个问题，单单争论大学几年的教育模式，并不能达成我们想要的结果。只要保持终生学习能力，在更长的时间尺度上，知识和创新思维会逐渐合拍，达成共赢。

其实，这种现象在天文中很常见。地球公转太阳一周并不是标准的365天，而是365.25天。也就是说，经过一年，我们其实并没有真正回归到真正的起点。但是，经过4年轮回，我们就多出一天，再经过4*365天，就真正合拍，回到了最初的位置起点，这个思想在古埃及人的历法中有所体现。

在大学创新教育中，大家基本上氛围三派：传统派、创新派、中间派。三者争论的焦点其实就是我上面所提及的“缺乏更长时空尺度去看待这个问题”。保守派认为，目前的创新派太突出创新，而忽视基础教育的夯实。而创新派则抨击保守派台过于科目的传统教育模式，高分低能，不会解决问题。中间派则在两种观点种徘徊，举棋不定。

时空格局，是解决这种争论的最佳方案。

衔接时空格局的是终生学习能力，否则，无论是保守派还是创新派，都会变成单腿走路。

缺乏时空格局，保守派和改革派的教育在实践过程中都会遇到难题。

保守派的教育模式依托传统科学的科目和院系格局，限制于某一特定专业，按部就班地学习，其优势在于，较为成熟，结果也较为可预测。至少，目前很多的创新学者，其接受的教育模式本身是传统模式。

创新派遇到的问题会更多，因为新，很多还不能完全预测。我列举一些常见问题。

缺乏合适的创新教师。基于传统模式培养出来的教师去设计创新教育模式，本身就遇到很大的挑战。一些模式和做法，就会属于摸着石头过河。

创新教师的成长路径。在传统大学中，教师的成长涉及教育和科研两方面，后者往往比前者更重要。在大部分学术会议中，大家交流的其实是科研。在创新教育体系中，老师们注重教育创新，缺乏对自身科研的体系提升。在目前的体系下，经过一段时间，创新老师就会遇到很大的提升问题和学术话语权的问题，这对于学校的声望大损。

来自传统模式的挑战。挑战是双向的。新模式能否被传统界认可，这需要时间和大量的工作去证实，去适应。

缺乏睿智的领导者。创新要想成功，光靠热情不够，需要真正睿智的领导者。否则，在创新过程中，自己都会创造更多的问题，举步维艰。

资源难题。在创新之初，规模小，创新资源问题并不是主要问题。随着时间推移，创新所需之资源难题就会呈现。毕竟传统教育所解决的就是在一定成本下，为更多人提供教育机会。而创新教育则会是高成本。

上面只是提出了一些问题，但远不止这些。

无论如何，保守派和创新派其实都是一面之词，是一个问题的正反两面。谁也缺不了谁，共赢是出路。二合一，在更长的时间尺度上，才能体会教育的本质。否则都是盲人摸象，不能教学生持续学习的能力，在每一个阶段，会只见树木，不见森林。