***写这个博文的目的，不是要批判什么，主要还是想提一个建议（把学历和学位分开），或许有助于解决目前一些不好的状况。***

刚才读了李明阳的“一地鸡毛的本科毕业论文答辩”，联想起前两天刚刚参加过的本科答辩，也是颇多感慨。我倒是不是感概李老师所说的那些事情，那些事情我听着倒还有些新鲜。我感慨的应该是更普遍的问题，那就是大多数学生压根就不把毕业论文当做一个什么重要的事情。一般来说，我们都会在学生大四上学期的时候就完成本科毕业论文的选题，理论上他们有差不多半年的时间来完成一项“研究工作”。但事实是，很多学生除了在选题的时候会跟指导老师见一面，之后要想再见上他们的面恐怕是很难的。首先，他绝不会主动来找你；其次，也许在你不断地催促下，他会过来跟你聊几句，答应的好好的，但下次见面还是啥也没做。最后，也许在答辩前一个星期，他会稍微那么“紧张”一点点。当然，我见过更夸张的，那就是答辩前从来没跟指导老师见过，甚至跟导师说他不打算毕业，最后就突然自己跑去参加答辩了（拿着一篇所谓的综述）。面对这样的学生，重要的是不是一个两个，而是相当一部分，大家觉得该怎么办？

有人说该怎么办就怎么办，都不让过呗！但我迄今没有看到哪个学校真这么做过。退一步讲，有些事情也未必全是学生的原因。一方面，学生们平时从来没受过什么研究训练，每一篇所谓的课程论文，他们都是copy+paste完成的（可恶的是老师们通常还接受了），那么毕业论文又有啥不一样呢。即使真给了一个好题目，很多学生也不知道从何处下手。另一方面，当然如果老师们拼了命地去触动甚至感动这样不打算付出的学生，也许也可以得到一点结果。但又有多少老师愿意在这个事情上如此付出？退一步讲，客观上老师真的有办法同时让五六个甚至更多这样的学生在几个月（甚至几个星期）的时间里面都各自做出有点新意的事情来吗？最后，对于很多学科来说，现当代的研究早已不是百年前的研究了，要找到在本科的知识基础上（即使是学得很扎实的前提下）可以开展的有新意的题目是不容易的，况且是每年都要找到好几个这样的题目。所以，很多时候，学生们更愿意去忙着找工作、准备考研，老师们也只能是尽力而为了（当然也有不少老师未必尽了足够的力）。

怎么解决这些困难呢？有人说，我们的大学要严出，要有淘汰机制。这个我是赞同的，但是我也相信目前这是不可能实现的。也有人说，我们可以完全取消本科毕业论文，我觉得也未必不可，但也许的确这样就有点太对不起那个学士学位了。所以我的看法是，我们不妨采用更灵活的制度，在基本不淘汰人的前提下，适当地控制学士学位的数量。比如说，一个学生只要修满了学分，就应该获得毕业证。但学位证是有竞争的，并不是人人都可以获得。如果要想获得学位证，就需要有较好的学业成绩和完成毕业论文（设计）。但如果不想申请学位证的话，就可以不做毕业论文（设计）。至于这个学士学位的含金量，由社会和用人单位自动去判断。那样，学生们自己就会考虑要不要付出时间和精力去争取这个学位，老师们也可以好好地指导，好好地把关。当然，为了社会有时间去接受这种改变，可以设置一个过渡期。比如今年为98%，明年为96%，后年为92%，第四年为84%，第五年为68%，第六年为36%。之后就基本控制在这样一个水平上，以此在一定程度上实现“严出”的目的。

最后，个人认为，对于本科毕业论文（设计）的要求，其实也并不是真的要去完成一项完整的研究（硕士生尚且难以实现），很多时候主要也就是完成一个大的课后习题。只不过需要学生相对多花点时间去调研，了解课题的背景，在前人的基础上做出一点自己的思考和尝试即可了（或许仅仅是把前人的一些工作能够重复出来就非常不错）。但无论如何，学生经过这样一个扎实的过程，却一定可以学到一些知识之外的能力。

或许硕士和博士的培养方面，也可以做类似的安排。一句话，就是把学历和学位分开，通过收紧学位来补偿扩招带来的后果。