这学期新开了一门前沿课程，课程题目是《问与答：无尽前沿与哲思》，一共有12名学生到课堂参与学习和讨论，和同学们有过不少有趣的交流和思想碰撞。有点小遗憾，课堂上全为男生，在开学第一堂课的自我介绍时，一名二年级学生说希望过来认识师妹，一名一年级学生说希望有机会和女同学说话，学生们能够大胆地说出他们心理话，是对课堂的信任，可惜我的课堂没能在这方面帮助到他们。不过需要感谢他们敞开心扉的交流，让我们的课堂增色万分。

1、世界上最好的实验室在哪里？

课程的目标是培养学生对科学研究的兴趣，在现代的观念中，开展科学研究的主要场所被人们称作实验室，去到世界上最好的实验室开展研究工作，是每位年轻人追求科学真理的第一步，那么世界上最好的实验室在哪里呢？在问与答的课堂上，我问了同学们这样一个问题，大家纷纷发言。对世界上的实验室有过调查的同学说是卡文迪许实验室（或许是高中阶段听到了卡文迪许扭秤实验）、玻尔研究所（这个同学或多或少知道量子物理的一些内容），有同学说美国国家实验室（或许不知道美国有多少个国家实验室），有同学比较滑头（情商很高）说是老师你的实验室（当然他不会知道我的实验室叫“信息与量子实验室”）。这些答案都很好，能够反应出大家对从事科研工作的实验室的懵懂认识。等同学们发表完之后，我宣布了我的答案。当然，我的答案不是要和同学们争辩世界上最好的实验室究竟是哪一家，以及如何去判断一个实验室好不好（CNS正刊多、诺奖多、对人类社会贡献大、经费多、科学家厚道）。但是，当我宣布答案后，我看到了同学们脸上惊讶而开心的表情。或许朋友们心中也有了对这个问题的答案，不妨在心里告诉自己，您认为的世界上最好的实验室在哪里，这个实验室一定是您向往的，或者您希望您的亲人能够去到的地方。卖关子到现在，朋友们是否也好奇我的答案了。其实我的答案很简单，“世界上最好的实验室在每个人的大脑里，每个人的大脑都有潜力成为世界上最好的实验室”。至于如何论证我的答案，我想好心的朋友会帮我论证。我举一个例子，爱因斯坦的所有学术成果都不属于任何一个实验室，如果一定要找一个实验室的话，那个实验室就是他的大脑。或许有朋友会争辩，你说的不对“爱因斯坦的光电效应研究是实验研究”。说的不错，但是实验并不是他做的，他只负责解释了光电效应为什么是这样的机理。凡此种种的例子很多，在教科书中有一个词“Gedankenexperiment”，即是要表达这样的意思。我想关于这个问题的讨论还会有很多内容，我在课堂上止步于此。在未来，随着同学们真正走进科学研究的行列时，他们对这个问题的答案会有更多的认识，但是对这个问题的不断追问和思考是很必要的，这或许会影响和决定他们对待科学研究的态度，以及培养他们对科学研究的品味。

2、世界上最好的科学家是谁？

讨论完世界上最好的实验室，同学们的表现激励我继续和他们在这个方面进行讨论。我问“世界上最好的科学家是谁？”。这次同学们的反应更加激烈了，爱因斯坦、牛顿、麦克斯韦、屠呦呦、袁隆平、李政道、杨振宁、.......，大家发言的积极性很高。有了上一个问题的经验，同学们回答完了以后，都看着我，等着我给答案。他们是在期待一个不一样的答案吗？我不知道。当然，我的确想到了一个不一样的答案。我说“世界上最好的科学家是你们，是我们，是每一个人，因为我们每一个人（且只有自己）都拥有打开‘世界上最好实验室’的钥匙，只要我们努力，我们就能够进入实验室，成为最好的科学家（之一）。”

当然，我们讨论的系列问题还很多“世界上最好的科研时代是什么时候？”，“世界上最好的老师是谁？”，“创新是什么？”，“数学是发明还是发现？”......。这门课的课堂充满了这些好奇的问题，提问的方式很绝对，但希望我们的答案能够有意思，期待下次和大家继续分享这门课的问与答。