何谓教育?教育为何?经查在我国古代教育一词始见于《孟子尽心上》,“君子有三乐,父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。
许慎在《说文解字》,将“教”释为“上所施,下所效也”;“育”释为“养子使作善也”。
北宋 · 田况《儒林公议》卷下:“今朕建学兴善,以尊士大夫之行,而更制革弊,以尽学者之才,其于教育之方,勤亦至矣。”
查王宁主编的《通用规范汉字字典》中的“教”指:培养、指导;训诫。如教育、教授、教训、教练、请教、教管、因材施教(商务印书馆2013版,第171页)。“育”指:培育、养育、抚育、教育、德育、智育、体育、美育。(第448页)
在近代和现当代,对于教育的本义、功能、政策和学术派别的概述就多得不可胜数了。
在我这个从教半个世纪以上的教师看来,教育可以用教书育人来形象化叙述。只教书不育人,或者只育人不教书,不是完整的教育;不重教书、教授、教学的教育,不是完整的教育链,也无法真正承传我国和世界各国的文化遗产。
在我国第40个教师节来临之际,重温韩愈《师说》中传道受业解惑很有益: