博主按：在修改学生的论文时，真为他们写作能力和态度忧心，结合学生文章中出现的问题和自己的写作经验，给我的学生群发了这篇e-mail，希望我的学生能认识到问题。现贴在这里，供博友们批评。

   最近在修改研究生的论文时，发现了很多问题，现与大家谈谈有关写科技论文的一些注意事项。

 
一、写作的态度和用心
       
    我一直认为：只有自己用心把每件事做好、做的更完美，把自己的优点充分展现在导师的眼前，才能获得导师的肯定、好感与良好的评价。
   
   不论是读硕士期间还是读博士期间，我的导师对我写的论文评价都是很高，对我的写作水平和写作态度都没有过怨言。为什么呢？并不是我很聪明，而在于我的写作态度和用心。作为初学者，我用心地阅读文献，仔细阅读，仔细揣摩，模仿别人好的写作方式方法；我用心地修改，仔细修改，反复修改，尽可能地把错误和不当减少到零。

       我非常强调，文章写出来后，自己要反复修改，直到修改到自己认为满意了才送给导师去修改。为什么要这样呢？假如自己都没多看几眼，自己都不满意，就匆匆忙忙送给老师去修改，这会导致如下的恶果：a. 自己养成了马马虎虎的习惯，无法真正领会出写论文的真谛，一旦自己毕业了，你的论文交给谁帮你修改呢？最终还的靠自己；b. 老师对你的印象差，会认为你态度不端正，写作水平低下，无法在老师的心中建立起良好的印象，甚至会把你归于“指导你是在浪费老师的生命”之列。

二、科技论著的四级要求
   
   作为一个刚跨入科研大门的研究生来说，撰写科研论文，是会有很多困难，但是写作的一般要求，我想大家从小学到高中都有写作课，你们的语文老师应该强调不少。然而，我看了很多研究生的论文，其水平还不如小学生。
  
   我把科研论著分成四级水平来要求大家：

   小学水平：错别字少，标点符号运用正确，段落格式正确；

   中学水平：句子成分完整，语句通顺，层次分明，卷面美观；

   大学水平：行文流畅，段落错落有致，逻辑严密，条理清晰；

         研究生水平：论证严谨，思路清晰，图表清楚美观，格式规范。
   
    你们自己对照一下自己，看自己写出来的东西达到小学水平没有。我真不知道，为什么有些同学写出来的文章会出现如下问题：错别字多；标点符号运用不当，特别是中英文标点符号混用，甚至没有标点符号或者漏掉了标点符号。
  
   有些同学写出来的文章，就没有一句通顺的句子。常见的毛病主要有句子成分不完整，有的句子找不到主语，有的句子没有谓语，有的句子宾语也不见了，定语不知道是修饰谁。另外，句与句之间的关系模糊不清，不知道两者之间是平行关系，还是递进关系，还是因果关系，层次和逻辑关系凌乱的很。
  
   有些研究生写出来的文章，段落格式不规范，每段首行应空两格而没有空格。有时候，段落庞大，一大段一大段的，不分段，让人读起来非常累。我一般喜欢在意义完整的情况下，尽可能的是小段落。
  
   对于这种没有达到中小学水平的文章，交给我，我是不会修改的，最好请你的中小学老师帮你修改！
  
   所以，我明确的告诉你们，如果你们的文章错别字多，标点符号不对，句子成分不完整，语句不通顺，段落格式不正确，还没有达到中小学水平，我会直接告诉你还没有达到我修改的水平，我是不会修改的。你们写出来的文章一定要达到“中学水平”，我才会进一步的帮你们修改，因为我不是小学老师和中学老师。  

三、写文章的诀窍

1. 多读文献，仔细揣摩，善于模仿

        找上10篇 相关的发表在较好的中文杂志（比如《中国药理学通报》，《生理学报》、《中国病理生理杂志》）的文章仔细阅读，仔细揣摩，特别要仔细揣摩别人是如何写前言 的，如何展开讨论的。同时要善于甄别与模仿，要能甄别出在撰写前言，结果与讨论有优点，有特色的文章，然后模仿这些好的、高质量的文章的写作方法，甚至其中句子。

2. 反复修改

       文章写好后，放上1-2天，然后再自己重新看，仔细修改：看有没有错别字；看句子通不通顺；看标点符号是否运用正确；看句与句之间，段落与段落之间的逻辑关系是否清楚，条理是否清晰，层次是否分明。也可以找同学或师兄师弟们帮你修改，这样反复修改几次，直到自己认为满意了才送给导师去修改。

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