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中国的医生很累,一方面要为患者减轻病苦,一方面还要申报科研课题,发表英文论文;中国的中小学老师也很累,一方面要教书育人,一方面还要申报科研课题。“各司其职,各尽其责”是一个社会运行的秩序。但是,不知道从什么时候开始,用科研人员的标准要求医生著书立说;不知道从什么时候开始,用大学老师的标准要求中小学老师。古人说的好,“术业有专攻”,如果每个人都是全才,那么每个人都是万金油,这正是整个社会浮躁之风的根源之一。当中国人民一穷二白的时候,认为“仓廪实而知礼节”;但是在近十年来,中国人民似乎一下子有钱了,但是却出现了空前绝后的精神荒原;现在我们提出“科技强国梦”,但是科研不能等同于科普;“科技强国”并不是要让全国人民去搞科研,而是应该让大部分民众享受到科研的成果。
基础教育以“爱”为核心,给学生减负的前提是给中小学教师减负;爱的教育胜于科研教育,否则就是舍本逐末。避免把中小学教师职称评定与科研课题挂钩。
医生以治病救人为本,中国是人口大国,医生本来就不堪重负;另外,科研能力提升不能等同于临床能力提升,要求医生背上申报课题的重负,只能加重社会资源的浪费。避免把医生职称评定与科研课题、SCI论文挂钩。
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GMT+8, 2024-9-25 02:07
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