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教学改革记事
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（1）学生评教
学生给老师评分的分数受多种因素影响。最麻烦的是，在我们学校，学生不给老师评分就看不到考试成绩。学生是因为要看成绩，非常不耐烦地给老师打分。综合多次不完全观察，俺发现，如果老师得分低于4分，那说明这个老师与学生有很强的对抗，师生关系相当之不和谐，俺自己就有好几次陷入这样的麻烦境地。如果得分高于4分，那说明老师跟学生的关系够和谐；如果高于4.5分，则相当和谐。
（2）教师评学
“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”老师最强的武器，就是考试。但是，我们学校有个漏洞，为了避免学生毕不了业，影响社会稳定大局，允许学生不参加选修课考试；考试了如果不及格，也可以不要学分，不及格的成绩最后也不会反映在毕业成绩单上。老师的法宝失效了。
（3）改革：试听制度。
两年前开始，我与教务员及学院主管教学的老C商量，采取试听制度。试听总结为两点：其一，选修课允许试听两周，两周后学生再决定是否选课。这样学生对老师和课程就有个初步的了解，不至于和老师产生激烈的矛盾。其二，允许某选修课的老师在试听两周后对学生进行考查，决定某些学生知识不够，不具选课资格，则不让该学生选其课程。老师们讨论的结果，勉强同意了第一条，坚决反对第二条。因为老师计算工作量是要考虑上课学生人数的，如果选的人少，老师工作量的计算也相应减少。最后付诸实施的只有第一条。
（4）实施过程
实施后，有好多老师的选修课上课的人极少，甚至低于了学校规定的十五人下限。我和老C受到老师们围攻。但是，师生对抗程度明显下降。
（5）现有进展
昨天，教务处下文，在全校实行选修课试听制度，试听时间为一周。同时，新的规定指出，如果学生一旦选定，不得退课，必须参加考试，成绩会在毕业成绩单上反映出来。
（6）发博文的目的
（a）两年努力，以此为识。
（b）要求精选，因为俺中文比RY好。
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