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教育硕士面临的困境 精选

已有 5622 次阅读 2021-1-11 09:41 |系统分类:观点评述

教育硕士已经有20多年的历史。从在职中学教师回炉培训到应届本科生,经历了几度变迁。但以面向中学教育的宗旨始终未变。由于现在的学生大多没有中学从教经验,缺乏对中学的了解,因此在论文选题上遇到困难。在实习时间不能保障的情况下(二年只有一学期),教育硕士选题进入套路化模式,选题似乎山穷水尽。

随手翻看一下教育硕士论文,你会发现,模仿追踪是论文的一种常态。题目“基于”占半数,概念炒作毫无新意,随便一个抄来的问卷反复使用,案例都是老一套。试讲开题走过场,重形式,轻内涵。师生似乎认定教育硕士论文应该遵循的准则就是课纲要求,运用理论,问卷调查,案例设计,前测后测,成绩对比,自圆其说。表面上看起来中规中矩,实质内容空泛虚无,毫无新意。应付了事。可怕的是,这种情况年复一年地重演。用不了几年,教硕论文注定将陷入死循环。

现行的教育硕士培养方案,课程安排了一二两个学期。为了达到学分要求,20多门必修选修课看起来丰富多彩,其实有用的课不多,上课质量也无法保证。第三学期去中学,见习,实习,兼做班主任,论文,加上学生就业应聘,有效时间只有2,3个月而已。第四学期就是论文答辩和找工作,基本上脱离了中学。两年的四个学期就这么稀里糊涂的过去了。论文质量什么水平,那张文凭究竟含金量如何,学生心里清楚。高学费换来的一纸文凭,实在是误人子弟,毁人不倦。

人的正确思想是从哪里来的?是从实践中来的。实践出真知。教育硕士就是应该及早进入中学,深入中学,了解中学,才能从实践中发现问题,找准问题,研究问题,解决问题。没有调查就没有发言权。闭门造车,在教室,图书馆里是无法找到问题答案的。憋不出来,只能模仿别人的,没有自己的思想。

教育硕士论文选题有专题研究论文,调查研究报告,实验研究报告,案例分析报告等。然而,理论研究的论文少之又少,原因是多数学生根本不读原著。习惯于在前人的论文中照猫画虎。课程设置理论讲的少,技能教法方法偏多。板书课件说课占据了大量时间,以为能讲课就是培训,运用现代化手段就是提高。忽略了教育理念,教育理论和深入思考。

教育是育人系统工程。不仅教学生知识,更要培养学生的家国情怀和创新精神。这样一个民族一个国家才有未来。论文选题不在这些问题上,而囿于套路化,是短见,急功近利使然。一方面对学生论文质量不满,又拿不出切实可行方案,是教育主管部门和具体研究生主管的悲哀。开会讨论不是无休止的在程序上扯皮,而是关注如何提高人才质量。可惜这方面的讨论会从未有过。对学生发表论文,获奖方面的热情转移到打牢理论基础,结合中学实际,解决实际问题上来吧。尊重教育规律,从招生做起,导师选拔,培养方案,实习计划,措施保障,日常管理都要规范化,制度化。

山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村。只要思想解放,跳出怪圈,实践-认识-再实践-再认识,才能让教育硕士发展壮大,为基础教育培养合格人才,中国梦才能早日实现。


教指委公布《教育硕士专业学位论文基本要求》的通知-教指.pdf

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