前天和昨天，江苏省第六届工科基础力学青年教师讲课竞赛在南京林业大学举行。作为一名“大龄青年”，并且曾经参加过第二届和第四届两次的“老油条”，这次应朋友之约，做了一把“教练员”。

    比赛和之前没什么区别，不过个人觉得江苏省基础力学讲课竞赛的比赛方式还是值得肯定的。预赛是“命题作文”，比赛组委会给定3个选题，在比赛时抽取其中一个，20分钟内完成。比如第四届的时候，本科理论力学组是“动量定理”，“力系的简化”，“刚体平面运动基点法”，这个可以在比赛前准备。发挥各学校教研室集体的智慧。预赛淘汰率是40%。也就是有40%的老师将拿不到任何奖项。进入决赛以后，选题方式就不一样了，是在整个课程范围内随机抽取知识点，然后给20分钟时间准备，20分钟讲课的时间。我觉得，进入决赛才是真正体现教师的基本功了。因为在短短20分钟准备的时间里，你不可能把所有的知识点都准备好。如果没有平时的积累和过硬的讲课功夫，决赛中是难以出彩的。有很多参赛者在预赛中表现非凡，但是在决赛中判若两人，这可能就是集体智慧和个人水平的差异。

    第四届我作为选手参加了，同时也帮了几个老师做了一些赛前辅导，第六届帮一个老师做了赛前辅导，运气的是，我指导的几个老师都进入了决赛，得了奖。我想，决赛没办法准备，预赛是可以做好完善的准备工作的。总结下来，有几个非常重要的因素，给大家共享。

    首先，你讲的内容，和你做的课件，不能有任何理论上的错误。比如在理论力学中的力系简化，“主矢”和“合力”是不一样的概念。第四届的时候，有一个刚进校的博士老师，就是因为把“主矢”和“合力”混为一谈，而名落孙山。

    其次，你的课件，要做的符合规范，这个规范性包括，文字的大小，图片的质量，公式符号的规范。前两点一般在集体准备的时候都会注意到。但是公式符号的规范往往被忽略，包括粗体和细体，必要的时候可以用矢量箭头；正体和斜体，上下标的规范性。这个在江苏科技大学景荣春教授发表在《力学与实践》期刊上的一篇论文中有过详细的说明。第四届的时候，我参赛用的课件就是景老师一点一点给改的。但是不幸的是，景老师因为肺癌，2010年离开了我们。课件的规范体现出上课教师的严谨，会给评委相当好的印象。

    再者，课件不是万能的，作为力学课程，必要的板书是不可少的。与前后知识的衔接，往往体现在板书上。当然，板书的功夫也不是一天两天就能炼出来的。今年的评委说，“有些老师是为了写板书而写板书”，这话不假，板书是需要在适当的时机，适当的条件下写出来，才有适当的效果。当然，基础力学中很多例题的演算，理论的推导在平时上课的时候也应该尽量用板书。但是在20分钟的比赛中，恐怕时间难以允许，所以更加需要上课者事先规划好。

    最后，时间的规划。讲课竞赛和平时上课不同，要在20分钟内讲完一个知识点。一个完整的知识点包括(1)问题的引入，这个尽量从工程实际问题出发；(2)理论的推导，这个要做到条理清晰，推导过程烂熟于心，且不能范低级理论错误。(3)一个相对完整的例题。缺少其中的一个环节，都会使得这20分钟不够完美。这也需要讲课者在事先有所取舍，大而全的内容一方面时间不够，同时也不能把问题讲的很出彩。

    除了以上一些问题，讲课者的精神风貌，态度礼仪，(电子)教鞭的合理使用等都是会影响到成败的因素。

 

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