博文
研究生科研，谁是主体？
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进实验室已经很长时间了，然而，自己感觉学到的东西没有自己想象的那么多。经常与师兄及同学闲聊，谈自己课题组与他人课题组差别时，感觉自己组无论在给学生待遇和实验条件上差距很大，与老师说的也不大一样，感慨自己当初选导师，进课题组的抉择知错。
理由很简单，工科老师不太注重基础研究，科学性不强；博导关注的方向与自己做的方向大相径庭，很少询问并给出建设性建议。由于实验与项目挂钩，急于提高项目指标，但又不知自己该从哪方面着手，老师也给不出好的Idea，自己似乎想法很多，又感觉茫然。其实，现在冷静下来思考，博士学习，最主要的是自己，自己才是主体，不能总想别人领着自己走，很快出成果，急功近利，沉不下心，这也许是科学界科研浮躁的原因之一。
现在感觉，做科研作为学生，在考虑自己课题组情况的同时，更要考虑自身的能力，导师永远是高于自己的，但导师不是万能的，问题要自己发现，自己想办法，自己去解决，自己去实践，去改进，再反馈给导师和同学并讨论。然而，还是有很多人（比如我），把自己工作的重点放在导师身上。认为自己的实验条件艰苦，自己做的工作没水平，没含金量，没成果，没方向怨自己的导师。我要扪心自问，自己早干什么了，为什么不去好好阅读文献，发掘新的想法，设计新的方案，再在方案的基础上去逐步落实，从不懂到了解，从实施到熟悉，最后精通。任何事都不要万分依赖别人，导师及课题组能提供的条件是，学生说出自己的想法，说服导师来实施，并做出点东西，让导师看到希望，并决定要支持并发展。往往自身的问题是关键，把自己的问题解决了，其他的问题也就迎刃而解。
https://blog.sciencenet.cn/blog-629888-551311.html
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理由很简单，工科老师不太注重基础研究，科学性不强；博导关注的方向与自己做的方向大相径庭，很少询问并给出建设性建议。由于实验与项目挂钩，急于提高项目指标，但又不知自己该从哪方面着手，老师也给不出好的Idea，自己似乎想法很多，又感觉茫然。其实，现在冷静下来思考，博士学习，最主要的是自己，自己才是主体，不能总想别人领着自己走，很快出成果，急功近利，沉不下心，这也许是科学界科研浮躁的原因之一。
现在感觉，做科研作为学生，在考虑自己课题组情况的同时，更要考虑自身的能力，导师永远是高于自己的，但导师不是万能的，问题要自己发现，自己想办法，自己去解决，自己去实践，去改进，再反馈给导师和同学并讨论。然而，还是有很多人（比如我），把自己工作的重点放在导师身上。认为自己的实验条件艰苦，自己做的工作没水平，没含金量，没成果，没方向怨自己的导师。我要扪心自问，自己早干什么了，为什么不去好好阅读文献，发掘新的想法，设计新的方案，再在方案的基础上去逐步落实，从不懂到了解，从实施到熟悉，最后精通。任何事都不要万分依赖别人，导师及课题组能提供的条件是，学生说出自己的想法，说服导师来实施，并做出点东西，让导师看到希望，并决定要支持并发展。往往自身的问题是关键，把自己的问题解决了，其他的问题也就迎刃而解。
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