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关于安全文化概念的思考
2019-5-14 17:23
关于安全文化概念的思考 安全文化的概念有很多。如果选用“安全文化是组织成员共同拥有(共同相信)的安全理念(notion,idea)或者安全原理(事故预防原理)”作为安全文化的定义,那你必须解决下列问题: (1)安全文化为什么不是安全技术、安全法规、安全教育、安全管理体系等安全工作、事项的总和;安全 ...
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总结安全业绩的方法
热度 1 2019-5-13 22:28
总结安全业绩的方法 文/傅贵 关键词: 安全业绩 总结 事故致因理论 我觉得总结安全业绩的顺序和做安全工作的顺序是一样的。依据事故致因理论进行,这样有了一个科学的逻辑顺序,人们容易记得住。 根据 ISO45001 、 ISO22301 、 GT/B28001-2011 等,从“大预防”角度看 ...
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工程教育专业认证标准:关于条款4.1 的学习体会(3)
2019-5-8 16:49
工程教育专业认证标准:关于条款 4.1 的学习体会( 3 ) 4.1 建立教学过程质量监控机制,各主要教学环节有明确的质量要求,定期开展课程体系设置和课程质量评价。建立毕业要求达成情况评价机制,定期开展毕业要求达成情况评价。 这条标准,我想是要求做三件事 ...
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工程教育专业认证标准:关于条款4.1 的学习体会(2)
2019-4-27 11:19
工程教育专业认证标准:关于条款4.1 的学习体会(2) 可以把培养目标、毕业要求、课程体系、教学大纲、教学过程五个事项定义为主要教学环节。 对它们的要求(含制、修订周期等、组织过程、工作成果及记录等)明确、就是主要教学环节的明确质量要求,对它们的监控机制就是教学过程的质量监控机制。 ...
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工程教育专业认证标准:关于条款4.1 的学习体会(1)
热度 1 2019-4-26 16:08
工程教育专业认证标准:关于条款4.1 的学习体会(1) 一、中国工程教育认证标准(2017.11)的条款4.1的表述如下: 4.1 建立教学过程质量监控机制,各主要教学环节有明确的质量要求,定期开展课程体系设置和课程质量评价。建立毕业要求达成情况评价机制,定期开展毕业要求达成情况评价。 ...
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事故分析体会
2019-4-20 22:16
事故分析体会 “2-4”模型上,直接原因间接原因根本原因都可以每条对应。但是安全文化整体对应体系整体,似乎不条条对应较为合适。 现场(场景)只能看见动作与物态。其他的靠分析,或可根据报告。 这几起事故可以分析出几条重要的教训,明确的 链条 : 1. 懂得、知晓 ...
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一些事故的共性
热度 2 2019-4-9 12:39
最近分析了好几起事故,好像都有这样的共性: (1)小事不在意 (2)异常来不及 (3)程序多欠缺 (4)逃生没处去
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事件=动作?
2019-3-24 08:17
事件=动作? 文/傅贵 关键词: 事件,定义,动作,相同 理想地说,事件是时空中的一个点(French, 1968);实际地说,事件是一个确定的时间和空间范围(Sartori, 1996;Fock,1964)。据此,一个瞬时状态、一个作用过程,都可以理解为一个事件。事件至少有两种属性,收益或损失,也即正效应或负效应 ...
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A Sketch of Thinking
热度 1 2019-3-21 17:48
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危险源是负面因素
2019-3-17 10:01
危险源是负面因素 本文中,hazard仍然翻译为“危险源”。 ISO GUIDE 73:2009(E/F)、ISO22300:2018这样定义hazard:hazard是source of potential harm. ISO45001:2018这样定义hazard:source with a potential to cause injury and ill health 分析:harm、injury、ill he ...
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GMT+8, 2020-10-26 01:26

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