博文
- 对安全科学研究对象的认识持续改进，重要的支持文献列表在加长
- 【摘要】 安全学科的研究对象应该是事故和危险源。虽说事故和危险源是根据各种原则人为定义出来的，但各自是从客观现象中定义出来的一部分客观现象，比较具体，适合作为研究对象，而风险或安全既不是客观现象也不够具体，所以并不适合。同时关于研究对象的重要参考文献，增加一些内容列于其中，便于读者参考。【摘要由 ...
- 2011-2021年全部文章目录（本次更新日期：2021-10-31）
- 2011-2021 年全部文章目录（本次更新日期： 2021-10-31 ） 分类代码表 代码 内容 代码 内容 1 绪论 8 组织行为控制（ 3 ）——安全管理程序与方法 2 事故统计及安全指标 9 2-4 模型综合案例分析及预防对 ...
- 澳大利亚的学历和学位级别介绍
- 【摘要】 澳大利亚的学历、学 位级别大概分为三级。 小学是第一级教育（primary education，一般1- 6 年级），中学是第二级教育（secondaryeducation，一般 7 -12年级 ） ，之后的教育是第三级教育（tertiary education）。第三级教育从级别上又分为十个级别 ， 从内容上分成两大类，一类是比较实用的职 ...
- 应急管理与安全管理体系及其共性基础理论
- 【摘要】国际标准化组织ISO关于应急管理emergency management的主流定义一直都是包含有事前的预防prevention和预备preparedness、事中的响应response以及事后的恢复recovery，是一个全过程管理，而不仅仅是事后管理。企业的实际安全健康管理体系有应急管理的程序，将应急管理作为安全健康管理的一部分来处理，这里的应急 ...
- 举例说明事故的确切定义和用途和其原因
- 【摘要】 明确事故定义可以帮助确定事故原因，在确定原因之后才能接受教训、吸收教训、避免犯错、预防事故。进行事故定义首先需要确定事故发生的组织，在组织内定义出事件，也即在组织内限制出事件发生的时空范围，再用 harm 的量从事件中限制出事故。事故定下后，发生在它前面的与事故有关的事物或因素或事件就是事故的 ...
- 危险源的含义，应无必要继续争论了
- 【摘要】 关于危险源的含义不用争论了。根据国际标准化组织颁布的标准中危险源（ hazard ）一词的使用频率来看， 60% 以上认同此定义： the potential of harm, 即损害的潜在来源。其中，损害被定义为人的伤害与疾病、财产损失和环境破坏（见中国安全科学学报， 2021 （ 5 ））。在危险源和事故原因等同的前提下， hazar ...
- 要不要相信知识和培训可以预防事故
- 【摘要】对于安全知识的需求情况，不同的人表现出不同的态度。知识越多的人越渴求获得知识，而知识越少的人越疲于学习知识。时下的安全培训，多数人都视其为任务，而鲜有人关心效果，例如一些单位尽可能要求更多的人参加专家培训，但这样的培训效果并不到位，反而浪费了专家资源。还有管理者认为预防事故靠运气，这种错误 ...
- 系统安全与系统论事故致因模型的区别。古老的直线部门管安全原理
- 【摘要】通过浏览 “ System Safety Handbook ” ，有以下思考 ： 第一，根据系统安全的定义，可知系统安全方法和系统论事故致因模型之间具有差别，系统安全方法是一个方法论。第二 ， “ 安全是直线部门的责任 ” 这一安全领域的古老原理与国内提倡的 “ 管生产必须管安全 ” 不谋而合，并且在当今更需要 ...
- 动静态事故致因“2-4”模型（24Model）的不同特性
- 【摘要】动静态的24Model表达的事故发生机制不同，有各自存在的必要。静态、动态24Model的箭头分别代表“影响”和“作用”。静态24model中各个原因都是一种因素，各因素影响下一个因素，直接原因决定性影响事故发生，各因素间为“影响关系”并非“决定”，静态24Model重视因素本身；动态24model上的箭头是“改变”、“作用 ...
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