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中美大学教育对比侧记 精选

已有 8853 次阅读 2016-9-7 09:01 |系统分类:教学心得

825日抵达美国小镇Flagstaff,距今天已经2周时间了,对这个小镇的NorthernArizona University有了一定程度的认识,虽然是个中游州立大学,但是各方面要求也是非常正规,感受到中美大学教育的差异。记录如下。

首先,美国大学教育要求紧凑,大学生的课余学习压力比国内的压力要大很多,老师讲课节奏非常快,而且要求学生必须在规定时间完成一定程度的预习与练习,若你没有按照老师要求完成规定动作,你后期将很难跟上教学节奏,当然若想pass the final exam也几乎是不可能的。而且,据观察,美国大学生很少缺课,尽管老师未必点名或者计算平时成绩,聊天得知,课堂教学不会局限于教材,任课教师会额外扩展许多课外内容,并将其体现在最后的考试之中,你若不来,这部分内容你肯定无从知晓,自然想拿高分是不可能的。这点对比来说,国内大学教育整体偏松,对大学生的业余作业要求太低,学生存在业余时间空闲太多情况;关于平时约束,我们强调课堂点名,但实际效果不佳,而对于最后的考试,国内教师出题多依据考纲越简单越好来出题,导致整体要求太低,学生实际提升能力不高,这点我觉得我们需要向美国学习。

其次,关于教学方法上,美国这边虽然也在应用多媒体教学,但是应该来说,更多依靠的是板书或者投影教学,而且允许学生随时打断提问,与学生的互动性会更好些;而且学校会要求任课教师每周安排1个特殊时间段用于答疑解惑,任课教师必须待在办公室等待学生过来咨询与讨论;而国内,我认为对于多媒体应用有点太多,导致学生记录笔记存在困难,也容易造成夹生饭,此外,与学生的互动效果不佳,一方面东方学生整体shy,加之东方传统教育,打断老师正常教学是一种不礼貌的行为,因此,基本是教师在讲,而学生在听;最后,我们的答疑教学活动建议应常态化,并作为正常教学的后续活动,计入老师的教学工作量,提高教师与学生的沟通很有必要。

最后,关于考核方法,以土木工程为例,国内高校多采用考试+作业形式,美国这边大同小异,但是他们更强调学生的动手能力,他们的作业多为动手性作业,比方要求调研亚利桑那州的混凝土的需求状况,完成学校沥青路面的平整度等,你必须设计详细的工作方案,并取得有效解决思路才认可你的结果,想要照搬别人是几乎不可能;此外,大学里面会接纳企业委托的诸多研究课题,并将这些课题交由本科生、研究生来独立完成,并会请企业负责人过来评估研究方案,若认为可行,企业将依据该方案进行后期实践工作,真正意义上是要实战检验,教师和企业负责人将依据该结果对学生成果进行评价,并藉此评估其毕业成绩。此外,他们的分数要求不同于国内的60分及格,他们要求70分合格,而且你要想拿到高的GPA,分数当然越高越好了,而且后期找工作,企业会主要参考GPA进行择人,因此,谁也不敢说“70分万岁,多一份浪费”的话,此外,他们的各类奖学金会与GPA强烈挂钩,甚至于各类慈善基金会也会主要强调成绩,我认为这点比国内奖学金评定对于学习要求过犹不及。

经过这几天的观察,我彻底改变我对美国大学生比较轻松的看法,美国的大学生4年下来的确非常辛苦,而且经过这4年高强度训练,他们的能力会有非常大的提升,我想这估计是中国教育与美国教育的最大不同,我们的大学成了年轻人努力方向的极致点,进入了就是安乐窝了,不思进取,享乐人生;而美国的大学是年轻人的煎熬锅,进入了意味着你会4年非常辛苦,午夜在图书馆学习的学生大有人在。目前,各种大学教育改革此起彼伏,我想这也许是我们教育改革的需要解决的最主要问题。




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