大学录取标准决定了中小学艺术教育的发展

                             张瑞，张军

摘要：中小学有自己的发展，为初中高中大学输送优秀的合格的学生。中小学需要一定的社会知名度来延续其生存能力。在当下中考高考分数为主要唯一求胜的标准，艺术教育在平时的课程安排中占据了无足轻重的作用。但是艺术教育提升了学生的审美能力，在开发智力，塑造价值观等方面发挥了重要的作用。所以艺术教育要想推广及应用，需要大学录取标准作改革。改变高考分数划线定输赢的唯一法则，将录取权利完全交给大学，让其自身选择自己的学生。让艺术教育为学生进入优秀的大学增加筹码。

关键词：艺术教育、录取标准、大学中小学

   大学教育关系到每个人的未来^[1]。纷纷学子从小接受教育培训希望能踏入最优秀的大学，希望将来能有一个好的起点。所以大学升学率成为高中毕业生的评价标尺，高中的升学率成为初中毕业生评价标尺，初中的升学率成为小学毕业生评价标尺。所以大学录取的标准决定了高中生培养的方向，高中培养的方向决定了初中小学的培养方向。

    我国现行中考内容和高考内容为数学、语文，英语、文科综合或理科综合。该考试标准决定了老师的分配讲课科目、讲课内容及方式。艺术教育在考试的压力下，分配的越来越少。

   美国大学实行独立招生，没有固定的标准，录取因素除了平时分数及高考分数，还十分看重考生的“课外活动”、“申请信”，更在乎考生的“实际能力”、考查“你是什么样的人，个性特征是什么”，“梦想是什么”^[2-4]。

   艺术呈现在音乐、美术、喜剧、舞蹈、影视、书法、纂刻等形式内容中^[5]。邓琳等在教学中发现通过欣赏艺术作品学生可以丰富知识，拓宽视野，陶冶情操，提高素质为目的，并懂得什么是真"善"美，陶冶情操、净化心灵,提高学生艺术实践能力,满足学生的精神文化需求;同时还可以使广大学生感受到深厚的人文底蕴和丰富的美学内涵,开阔文化视野,树立正确的人生观、价值观和审美观。艺术在审美、德育、智力开发、健身等方面发挥作用。艺术塑造人的品质，内涵，给人已创造力^[6-8]。

    美国小学初中高中生在此录取标准下，培养过程中老师引导学生选择行参与SAT考试科目以外的大量课程，比如在5trinity 中学课程设置有21/146艺术、20/146美术、mu音乐16/146,体育33人，戏剧23人，设计技术42人。好多该校学生最后被名校录取，并成名^[9-10]。

    中美对比：中美高考所以会有这样的不同，根源显然还在于高考制度上的诸多根本不同如录取制度的不同，中国主要是政府教育部门主导的行政式录取，而美国则是真正彻底的大学自主录取；中国是分省划定名额资格、地域户籍色彩浓厚的录取方式，而美国则是无户籍壁垒、无“异地高考”一说的均等录取方式。再如考试组织制度的不同，美国SAT由民间自治性质的“美国大学委员会”主办组织，而中国高考则完全由官方教育行政部门组织^[11-12]。

   对我国教育的启示：大学录取改革，政府应该放权于大学，让大学自己制定自己的录取标准，以科学的标准引领中小学朝正确的方向去培养。艺术教育才会正式在中小学普及重视。

参考文献：

1李琦.大学与人生——致厦门大学本科2011级同学[J].厦门大学法律评论,2011,00

2李湘祁.美国著名大学新生录取标准的多样性述评[J].国际视野.2004,04:42-45

3美国“常春藤盟校”本科生录取影响因素研究

4中美高校本科招生考试与录取制度比较及启示

5.国家中小学艺术课程标准

6邓琳.艺术教学随感[J].百花园地，2012,03:144-145  

7 “高雅文化进校园”系列活动谈高雅艺术的重要性

8浅谈在大众文化生活中舞蹈艺术的重要性

9.美国学前儿童艺术教育的研究

10trinity中学网站

11出版商务周报

12都市半岛报