通过学习，观察，再结合自己的成长经历，我对教育事业提出几点设想，只是设想，没给出证明和具体的实施方法。本人提出的设想是“四五学制”，即学前、小学、中学、大学（本科）各五年。

取消幼儿园和学前班，还小孩以童真，让小孩远离贪婪和自私。6岁之前（1～5岁）让小孩在沙堆玩耍、在溪边嬉戏、在乡间小路（农村）或小区广场（城市）角逐……，总之要远离书本和电子产品。家长引导孩子热爱大自然，养成良好的生活起居习惯，切莫过多谈钱，谈车，谈房子。此谓“一五学期教育”。

6～10岁上小学。课程以语文、数学、体育三门为主科，以音乐、美术、自然、劳动为副科。语文学习生字词，造句，作文，尤其是引导学生如何通过文字表达思想和生活感悟；数学学习基本的算术（当然要从识数开始）和几何初步，解题只占非常少的时间；体育上升为主科，上完规定的课程，达到规定的运动量即可，不用考试，毕竟不是培养体育特长生；四年级开始设置英语。副科用以陶冶学生情操为目的，不用考试，一切课程和作业在校内完成，不能布置家庭作业。此谓“二五小学教育”。

11～15岁上中学，不区分初中和高中，没有中考一说。开设课程有语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育。课程由原来单纯知识的学习，改为某某，它的内容，方法和意义，比如物理，它的内容，方法和意义。内容即知识本身，目前我们只教会学生知识的内容，没教学生知识的方法和意义；方法即知识是怎么来的，数学定理的证明不是知识的来源，而是“事后诸葛亮”，知识来源涉及知识的出现背景，演变过程，思维方式，是演绎推理得来的还是归纳总结来的；意义即知识有什么用，怎么用。当然，不是一上初一就开设那么多课程，而是随着年级升高逐渐增加。此谓“三五中学教育”。

16～20岁上大学，16岁，人的体力，智力，自我控制能力已到达了一定的水平，人生真正的读书开始了。大学前两年不分专业，但也不是毫无方向性的盲目选课，而是按人类知识结构分学科方向，大致分类有自然科学、工程技术、社会科学、数学科学、文体艺教理论。据说当年中科大无论哪个系，必须老老实实学三年数学和物理，我认为这是非常明智的做法，数理基础知识相对成熟定型，无论科学技术如何日新月异，这些基础理论都不会过时，是本源性的东西，都能派上用场。大三大四分专业方向，但不必过细，大五到工厂企业，机关单位等实习和做毕业论文。大学最重要的一条是培养终生学习的习惯和能力，随时都能进入一个陌生的领域，并成为行家。此谓“四五大学教育”。