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家长类型决定学校/班级类型:未来高档次过程中的三种分化

已有 4160 次阅读 2017-2-19 00:33 |个人分类:Book-W|系统分类:观点评述

家长类型决定学校/班级类型:未来高档次过程中的三种分化


王永晖


姑且言之,有可能预测的不准,也有可能不止是这三种,仅仅发表一下感想。


第一种类型的家长,可以说不分贫贱贤愚,唯一的共性是,孩子是天才,或者用心理学的评测,是超常儿童。这两者还是有区别的,因为天才有可能是靠心理学测不出来的,真有可能是“天命”,大器晚成的就测不出来了,或者赶不上趟来测了。


按照智商钟曲线学说,也就是超常儿童,在人口比例中是均匀分布的,也就是说,因为穷人总还是比较多,所以,穷人家出身的超常儿童,绝对数量肯定更大。


如果国家不开始对精英教育发力的话,仅仅靠私立学校,穷人阶层的精英教育,肯定是无法照顾到所有的穷人超常儿童的,这里面也有一个政治问题,因为,如果国家推动穷孩子阶层的精英教育,结果会使得权贵阶层的孩子们,更难考上优质大学(知乎上某位网友的观点)。


不过,现在有些私立学校想这么做,建立一个穷孩子班,接近于完全免费,班上孩子是从全中国的穷困人口中选拔上来的,选择范围那么大,肯定是非常聪明,靠这些学生去拿奖,最低是北大清华,高了可以是IMO奥数金牌。


这样对私立学校也有好处,创出了牌子,它可以从其他蜂拥来的城市学生中收费受益。另外,现在九年制义务教育,新的民办教育促进法,是不允许盈利分红的。那么,多收上来的学费,也不降价,而是用来转为资助穷孩子班,属于双赢机制,还能符合国家法律,光靠私立学校的高中部和幼儿园部来营利,落到老板腰包里也足够了。


不过,即使这样做,也只能是蜻蜓点水,无法根本地解决穷困人口的精英教育问题,最根本的,还是得靠国家力量。


我们学者的责任,应该是高瞻远瞩,最根本的,还是应该督促国家,帮助国家认识到这份责任,我们可以解决学术问题,国家解决政治和经济问题。


第二个家长阶层,则是绝大多数科学网博主所属于的阶层,中产阶层,按照相对比较弱的意义的中产吧,更关键的是,那些关注子女教育,愿意更多地进行亲子教育的家长们,至少是幼小阶段。


这些家长里面,有几个代表人物,比如说蔡笑晚,像他这样的家长,虽然自己不是科学家,但是对子女教育非常投入,为此都改了自己的名字,也做出了实绩,很了不起了。


蔡笑晚的经济收入,当初可能还算不上中产阶层,生活尚不够安稳,子女又多,但我仍然把他算作第二个阶层,重要的就是采取了,是否进行,是否重视亲子教育的标准。


我们国家,要是有100个“蔡笑晚”,那就非常了不起了。我们中华民族,关心教育的家长很多很多,但是,真正达到蔡笑晚那种程度的,或者说跟他那种程度沾点边的,比如像我们小教室这种程度,还是少很多了。


这个家长阶层,因为是自己做,所以反而可以不慕虚荣,不看那些人云亦云,从而可以更有可能做到诚实的品质。诚实,在教育领域是一个重要的因素,如果每个家长都很诚实,我们当今的“奥数”教育乱象就不可能发生,孩子有多聪明就出多大的力,如果诚实,家长们也就不会任由那些奥数商业性培训机构训练孩子们,训练孩子们“背题”。


计算题可以训练熟练度,这是我所认同和赞赏的,但证明题也训练熟练度,很明显就是不诚实么,对吧,家长们不可能不知道吧。


能够做亲子教育的家长们,自己在很大程度上来切入子女的教育,至少做到,孩子们小的时候,陪着孩子们读书,孩子们长大了陪着孩子们讨论学校中遇到的种种人际问题,这样的家长,更容易做到诚实。


我们当然无法希望,所有的家长都做到诚实,当今之世,物极必反,阳极生阴,阴极生阳。诚实的家长群体,可能是很少数,但是,我预测或者说是希望,这些家长们会因为外界的压力,逐渐的聚在一起,阴极生阳。


我相信,这样的家长群体,可以形成第二类新型的学校,至少是班级。虽然是收费的,但是,性价比极高,比如在北京地区做到3-6万元的每年学费,而其教学效果,要远超那些收费二三十万元的国际学校。


为什么这么说呢?我知道北京名气第一的国际学校,就从某些了解途径点上来说,数学教得啥么,太差。所以,当公立学校国际部老师告诉我,国外名校肯定是更愿意要他们的学生时,我相信。


那些国际学校,小学生们的数学底子普遍没有打好,相对于公立学校,是走了另一个极端,恐怕那些孩子们,这辈子是没有机会再把数学学好了,当然,也包括那些收费虽然稍低、闹得也挺欢的民间教育草台班子。


第二类家长群体,如果集结在一起,班级或学校形式可以采取更加合理的方式。首先,如果真正做到公益机制,每个学生4万元学费,师生比为1:6,加起来有24万元,这些钱如果能够大部分流到老师口袋里,这样的学校竞争力就已经很强了。


当然,就私立学校来说,即使是英国公学,也只能做到60%的学费流到老师口袋里。美国的私立精英学校,则是倒贴钱给学生,学费只占到整个运营经费的一部分,具体教师津贴所占比例不详,知者请言。


这样的家长,既然都很深入地参与到亲子教育了,必然也有时间参与到学校建设。比如,按照我的构思,家长们需要保证以下的时间和贡献:


1. 每天晚上可以陪伴孩子吃晚饭(父母双方大部分时间都在),至少有一位家长可以在晚饭后陪伴孩子进行亲子阅读,晚饭后是没有作业的,作业都在学校,由更加专业的老师们陪伴下做完。


2. 每天下午3点多放学后,是体育锻炼和户外活动时间,3:30-5:30左右,是由家长们负责轮流组织的。减少教师们的工作量,而不是增加教师们的工作负担,才是教育改革可行性的开始。


3. 每周中有一天,孩子们是要进行北京八中少儿班那种自然体育课,八中少儿班条件所限只有周五下午的半天,但中科院心理学家施建农,指导八中少儿班30年,认为应该是全天。我则认为,不一定非要是周一到周五,那样还是太激进了,我更喜欢均匀分配,周一到周五每天都有充足的体育锻炼和户外活动时间,但不一定非得是全天。而把全天形式的出游或社会活动,放在周末的一天,由家长们负责,也可以轮流负责,带着孩子们。

     这样,除了减轻教师负担之外,教师也可参加,但是有家长们帮忙,还是减轻了很大负担。另外一个好处是,安全的责任,是由家长们来负责的。像我主持的小教室,夏令营、冬令营,我们做的青海湖骑行,高山徒步,是普通夏令营冬令营不可能做的,我们能做是因为有家长们,妈妈们的胆子比我还大,所以那些险阻就都不是个事儿。

    如果没有家长,估计也就最多只能去个八大处那种地方。


4. 家长会要成立起来,我始终认为,校长的最大责任,就是负责家长会,校长要像一个牧师,每周召开家长会一次,布道。几年下来,家长们会有潜移默化的改变,孩子的成长发展,教师负主要责任,意思是,大部分时间是由教师在那儿教孩子的,但是,家长们负关键责任,在孩子们的关键选择节点上,比如高考,比如做这个、不做那个,家长们的意见还是起决定作用的。

      我自己主持的小教室,这方面做得还是挺差的,主要是个人能力有限,精力照顾在孩子身上,放在教学构思上,就很难再拿出另外一部分用来改变家长身上,以后可以稍微拿出来一点,让家长们更好地理解自己的想法。光支持还不行,更重要的还是理解,我自己也更看重的是这一点,中国古代不是也讲,士为知己者死么,孔子不是也说过,人不知而不愠,那说明他还是挺在乎的,否则没有必要拿这句话来压题点睛。


5. 家长会还可以有另外一个重要的责任,促使学校更好地履行公益机制。现在的私立学校,包括某些旗号喊得很响的民间草台班子,都号称自己是公益机制的,也就是没有按股份分红的。可是,这些学校有老师和家长形成的财务小组么?如果没有,我是非常怀疑的,我有君子之心,但既然是机制,就要落实,不落实,你把口号喊的那么响,是什么意思?


我们有了这些家长,就可以把学校的运营成本降下来,把学校的教学效果搞上去,这就是我所说的性价比极高。


尤其是科学家家长群体,我写过相关文章, 如何为年青科学家群体的子女教育服务?


他们可以为学校做的更多一些,比如说我肯定比中小学数学老师懂得更多,这几年因为关心孩子教育,我现在懂的幼小数学教育方法,肯定放眼全中国,也没几个小学教师能够达到我这种深度的了吧,这就对学校的教学改革,起到了非常重要的作用。


即使不像我这么投入,但是科学家和学者们毕竟有学问在那里,好和坏总是知道的,像最近教育圈/微信群里讨论的很欢的《弟子规》和读经热,在中文系博士群体里面,或者像我这样稍懂点传统文化的学者里面,根本不是问题,绝对不会上王财贵那种误人子弟、毁人慧命的当。


这其实也是很关键的,有很多教师/学者认为,教材其实是不重要的。我以前也这么认为,但是因为我构思的分层教学方法,需要合适的教材,才促使我认识到教材的重要性,这是原因之一。


第二,因为前面博文里的认识,同学们不仅要从大学本科开始培养读书能力,也需要从初中开始培养数学上的读书习惯,这时候,书好不好,就很重要。


再有第三个原因,我因为夏令营去青海湖骑行,冬令营去景迈山云海,认识了当地的孩子,有些孩子还是被农民家长送到当地最好的县城学校,租房由爷爷奶奶陪住。但是,我考察他们的口算能力的时候,他们只能算到128+128=256,再往下算,256+256=?就算不下去了,据说,还都是班上最优秀的同学。


农村和城市差异那么多,其实别说农村,北京市的孩子里面,真正数学好的,恐怕也不会太多,拿这道题考孩子们,磕磕巴巴的可能也挺多,按人口比例吧。


什么原因,其实跟教材有关,现在的教材写的倒是花花绿绿的,但是,教师毕竟是教师,当教材不强调什么的时候,那些农村教师们,那些北京市非重点学校的教师们,受到教材的影响是很大的。


科学家家长们,肯定对教育有更高的标准,这是好事,我们中国,多出一些人才,有什么不好。有富二代,有权二代,我们科学网的博主家长们,多一些学二代,乃至学三代、学四代。。。好事啊。


这是我的立场,教育本身也许没有太多的政治立场,但是做教育的人,是有立场的。


第三类家长,则是那些很有钱,但是或者父母两人都是非常忙,或者是爱心不够,而把爱心责任寄托在学校和老师身上的。


教育界里有个口号,谈老师要有爱心,而且要很有爱心。这个口号是非常不对的,任何一个有点逻辑,有点常识的人都会嗤之以鼻的。


老师需要有的是职业道德,职业道德中最重要的是公平,对每个孩子都能够公平,而不是爱来爱去,那是家长们的职责,家长们自己不爱,指望着老师来爱,完全是本末倒置,非常可笑,可笑到还成为教育界的一个口号,人云亦云。


诚实,是中国教育界最高的水平,公平,是一位老师最高的修养。


第三类家长,送孩子去的只能是价位最高的私立住宿制学校,这种学校的学费,每年至少得三十万元,还不包括暑假夏令营费用。


否则,怎么可能达到第二类学校的教学效果,其实,即使是年学费三十万元,恐怕也不见得能够真正达到,但是,这第三类学校类型,有可能跟第一类学校类型,穷孩子智力天才相结合,真正学的好的,还是那些免费资助的穷孩子们。


因为名气大,所以富人们也争相过来,为图省事,什么都交给学校来办,学生也最好是住宿,至于会不会因此产生心理问题,乃至隐性的心理问题(见尹建莉相关文章),家长们不是专业人士,只能等事实来回答,学校则得看钱到了什么价位,才肯出那份大力,太低价位的私立学校,家长们又想省心,那是绝对不可能有的好事。


所以说,年学费10万元,对于第二类学校来说,已经是非常好了,能够办出非常好的学校了,即使是对于成本昂贵的北京地区。而若对于第三类学校,10万元的学费,真是别指望,如果是个小型培训机构倒还好说,学校的话,真的是没法做,形式主义而已,勉强糊弄一下那些富人家长们的责任心。


所以,这里要对高科技公司说一句话,作为科技型商业领袖,应该承担起一定的社会责任心,关心公司成员的子女教育,如果父母一人工作特忙的话,为了我们国家的人才再生产,高薪之下,家里的另外一个人,就不要上班,或者不全职上班了,多照顾孩子,应该多给员工培育这种观点,在社会服务还不够全面的时候,现实的做法是,多为员工的下一代成长着想,至少是那些高科技员工。


另外,高科技公司,应该有更高瞻远瞩的目光,采取更新颖的模式,淘宝网站表面上看很简单,但为什么国外没有呢,这就是个很大的创新,可以说救了我们中国经济的命。同样在教育领域,我们需要创新,国外没有的,我们也可以有,表面上很简单,但可以像淘宝一样,救我们中华民族的命运,国家的气运。


------------归程飞机上的数学讲座-------------------------


昆明到北京的飞机,三个多小时。偶遇同座的两位小女孩,小学三年级,北京忠徳学校。很有教养,刚开始跟她们问了两道数学题,没想到接着她们主动要求我讲下去,结果相当于在飞机上给她们做了一个数学讲座,跟小孩子教学真的挺累。


两个女孩都很不错,上着学校的奥数班,当然对我讲的数学还是很陌生,我告诉她们,这是数学家的数学,她们也就信了,因为味道真的不同啊。一个女生是第二个小时学不动累了瞌睡了,另一个是每周三次游泳,还是有用,体力很好,到飞机落地的时候才放弃。


这个女孩跟我还很有眼缘,她的家长起飞后请我换座位,好跟孩子坐在一起的时候,她说要跟我一起坐,好听我讲数学,拒绝了家长,如果没有这种拒绝,也就没有后面真正开始的讲座了,真是缘分啊。


看来,我完全可以当小学老师了。如果跟比较知名的小巫老师的讲座来比较,不光是能吸引住孩子,而且,数学深入程度肯定是高多了。


这趟冬令营,还遇到几位山村傣族孩子,他们算2的次方问题,当然我是用加法形式提问的,只能算到128,这两个北京女孩也只是稍微好一点,勉强算到8千多,而且也磕磕巴巴的,体力好的女孩,后来显示出一定的数学分析能力,但算功比另一个女孩更差。


我就给这个女孩,讲了脑科学原理,大脑的高级功能(皮层区),都是叠加建立在低级功能(大脑皮层)上的,所以不能光在证明(奥数题)上下功夫,计算能力对于数学的大脑发育来说,也是非常重要的,小女孩的理解力不错,我才讲的。


为什么说,今天这些是数学讲座呢,因为主线还是比较系统的了,很适合小学三年级学生:


1. 1+1=2的问题,2+2=4,4+4=8,。。。

2. 世界上最大的数是多少?

3. 原始人怎么数牛? a. 不懂得数字; b 接着更难的一问,怎么数几百头牛?而只要用到20几颗石子,这可是非常正规的数学,绝对是每个孩子每天都在用的,不是奥数的技巧题,可惜很多人并不知道。

4. 一个简单的数学游戏,握手数数(留作半年的作业),拼塔游戏没教。

5. 一个很难的数学问题,多面体骰子的优劣(留作作业,一周能做出来就是数学天才了)。如果基础不够,先问,左手(有三种放法)右手(有三种放法),左右手同时举有几种的组合问题,真的难住了这些小学三年级学生们,虽然她们上过奥数班,虽然奥数班里面的题目比这个难得多了。


中间还穿插了一个小女孩的问题,她很清楚地讲述了知了/蝉的一生,表达能力非常好,后来我问了,有亲子教育的作用在里面。我则用美国一种知了的生命周期,17年捎带了一下,没法深讲,这得大学数学或者中学奥数了。


当然,困难的数学问题很多,但是作为一个讲座,尤其是在飞机上,不能拿那种奥数题(最后一道可以算是,当作作业),因为大家基本不用纸,全靠聊天来说,这就需要有选择性,能积累到这些问题,当然还包括那些教学记录里面,今天没有机会讲的,小教室的孩子们居功甚伟,或者说贡献绝对是很大,光靠我自己在办公室里面空想,肯定是弄不出来的。

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延伸阅读:建一所学校完成第一阶段教改的任务  这三类学校,其实可以具有相同的教学目标。



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