我现所在的这所学校已经工作8个年头，本人没有在这个高校读书的经历，即没导师这个“大树”可抱，也没有师兄弟在这里。8年前应聘职位时是一个老教授收留了我，并给我一个栖身的实验室和工作场地。可1年后，他老人家就退休了，他的学生们也相继毕业离开学校，就剩下我这个孤家寡人。真的，我很感激这位老师，也一直把他当成我的导师一样的尊重。本人没名气，找不到好学生；没项目，经费少，也没法培养学生。熬了5年后，才逐步建立起自己的实验室。虽然一路走来很艰难，目前实验室规模也很小，但确实是自己一手建立起来的，所以我很珍惜。这过程中，深感一个年轻教师到了一个陌生的高校立足不容易，也深知高校里组建一个科研团队是多么的不容易。

我大致查阅了一下，科学网对这类问题的讨论还是很多的，如吴信：浅谈科研团队建设等。因此，趁“五一”大假，谈点自己对高校科研团队建设的现状和粗浅看法。

一、科研团队的重要性

有道是：“队伍是基础，人才是关键”；“人多力量大”，当然这话前提是齐心协力。这些道理其实也都是与科研团队的建设有关的。到目前为止，我校科研经费已经不再是大问题的时候，科研已经上升到追求“入主流，进前沿，上水平”的层次。如果没有一个高水平的人才队伍和高效的科研团队，要达到这样的层次几乎是不可能的。单打独斗，仅凭每年几篇SCI，最多也就是每年申请几个基金做做。对个人来说，也许完成任务和经费不是问题，但也只能是小富即安的状态。如果要想年科研经费上千万级，或科研成果获得国家科技奖励之类的，那基本上也是空想。

二、科研团队的现状

高校与研究所不一样，高校多以基础研究和应用基础研究为主。自然形成的科研团队大致有以下两类：

1）紧密型：是一个真正意义的科研团队，所有科研项目、经费、研究生培养均统筹安排，团队老大负责，就像一个小型研究所。所有学院的教学、科研业绩考核均以团队形式进行，个人采取内部考核形式。

2）松散型：对外是一个整体，对内又有小团队，即队中有队，甚至还有单干的。年终考核时，是团队业绩的总和加起来，负责人代为接受考核，而科研经费则是自个支配自己的。

以上两种类型的团队，各有各的好处。第一种，一般会做得很大，从器件材料到整机系统，各方面的人员都具备。第二种，可依据个人情况随时退出或转队，可毕竟还是一个对外宣称的团队，在申报大项目时，申报成果时，不缺人力资源和临时组队。

三、组建科研团队的难处

1）招人难：你想要的人，也就是说有本事的人，TA不愿意受你管，肯定不愿意来；都想自己干，或想抱大树，“池子小了，容不下大鱼。”有些人想来，你又不想要，即如想来的人仅仅想凑个人头数的话，或年终考核有个依靠的话，你是养不起的。

2）负责人难当：压力大是一个，因为每年有基本科研经费任务要完成。比如我院基本任务划分：教授：70W，副教授：35W，讲师：15W。另外，还有教学任务，研究生培养任务等。如果任务分配不均，待遇分配不均，还得罪人。底下人会造反，我已经亲眼见证我院至少2个团队，由小到大，慢慢成长起来，刚好有起色了，却因各种原因解体了，结果又成了各干各的。

今年年初，学院领导找我谈话，说学院团队的现状是，虽然科研团队数量多，但大团队小，不成规模。希望我把其他两个团队合并起来，组成一个年经费超过千万级的大团队。至于形式嘛，可以先是松散型的。粗想是好事啊，我可以当老大。但细想一下，也有很多难处。1）领导想法是好的，可实施起来并不容易。宁做鸡头，不做凤尾嘛，别人还不一定愿意这样干呢。2）我现在过的也很自在的，人数增多了，负责人的压力也自然大了。

四、给年轻教师的建议

刚进入高校的年轻教师肯定要有一个团队，这是必然的；但是否要尽快组建自己的团队，我不多说。科学网以下博文都很有启发性，是值得一读的。

[1]林中祥：组成科研团队的条件

[2]喻海良：九问青年学者，准备好建立自己的团队吗？

[3]谢玉江：“靠大树”是青年博士快速成长的关键因素吗？

[4]赵帅飞：种南瓜与“抱大树”：大树底下易“生存”但难“长大”

[5]赵 斌：年轻学者，是在大树下乘凉，还是去远处争夺阳光？

[6]吕 喆：“种大树”与“抱南瓜”

[7]林炳裕：也看“抱大树”