何谓教育？教育为何？经查在我国古代教育一词始见于《孟子尽心上》，“君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。

许慎在《说文解字》，将“教”释为“上所施，下所效也”；“育”释为“养子使作善也”。

北宋 · 田况《儒林公议》卷下：“今朕建学兴善，以尊士大夫之行，而更制革弊，以尽学者之才，其于教育之方，勤亦至矣。”



查王宁主编的《通用规范汉字字典》中的“教”指：培养、指导；训诫。如教育、教授、教训、教练、请教、教管、因材施教（商务印书馆2013版，第171页）。“育”指：培育、养育、抚育、教育、德育、智育、体育、美育。（第448页）



在近代和现当代，对于教育的本义、功能、政策和学术派别的概述就多得不可胜数了。



在我这个从教半个世纪以上的教师看来，教育可以用教书育人来形象化叙述。只教书不育人，或者只育人不教书，不是完整的教育；不重教书、教授、教学的教育，不是完整的教育链，也无法真正承传我国和世界各国的文化遗产。

在我国第40个教师节来临之际，重温韩愈《师说》中传道受业解惑很有益：

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