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分享 什么样的研究叫研究?学校评聘了是否就意味着合格?
热度 8 2019-8-15 09:43
本来觉得一篇闲文就可以说清楚教授的评聘问题,但有朋友提出了两个问题挺有意思,让我产生了兴趣,有了继续讨论的冲动。 有朋友在上篇博文后留言:“ 你所谓的合格,是理想化的合格,还是必须的基本条件?”、“不合格,学校会聘用吗?” 还有朋友在公众号里留言:“ 什么样的研究叫研究,恐怕需要先搞清楚。” 这是两 ...
个人分类: 教育改革|6584 次阅读|13 个评论 热度 8
分享 大学不存在没做过研究的合格教授
热度 17 2019-8-11 20:42
我素不喜凑热闹,热闹劲总算已经过去,就发表点看法,再说好几个月没冒泡了,刷一下存在感。 “教学型”教授不是个新鲜词,据说国外也有这类教授,“教学型”与“科研型”的差别似乎不是国内某些高校理解的那样,两者的差别不是一个做研究一个不做研究,而是“教学型”教授 ...
个人分类: 教育点滴|9269 次阅读|41 个评论 热度 17
分享 科学网总有一些自以为是的人
热度 3 2019-4-22 09:30
现在不常来科学网了,偶尔来一下发现有些人还是没多少长进! 某些人总是自以为是地用自己的标准来要求别人写博文,你以为你是谁啊?科学网的编辑?博文仲裁员?你怎么知道别人写的东西无凭无据?科学网是法庭还是信访部门?希望你搞清楚博文与举 ...
个人分类: 随笔|2056 次阅读|6 个评论 热度 3
分享 别把脏水泼到教师身上,一所学校里最怕有一些不会教书的愚蠢教师勤奋读书、拼命写文章甚至抄袭文章!
热度 18 2019-4-22 08:43
这年头总有些人喜欢哗众取宠,上有各种各样花样繁多的改革理念,教师们对一个理念还懵懵懂懂没理解透呢,又一个新的理念来了。下有各种评头论足指指点点的专家,先是紧随着改革者的步伐前呼后拥摇旗呐喊,待到问题严重了,最后的罪魁祸首不是始作俑者,也不是做吹鼓手的专家 ...
个人分类: 教育改革|4296 次阅读|41 个评论 热度 18
分享 数学课结合数学史的“拼盘式”与“融合式”
热度 2 2019-4-7 14:01
1、数学课结合数学史是值得鼓励的,但不可误用 现在数学课有一种教学模式,似乎叫HPM模式。数学课堂结合数学史是个好事,但我们不能误会数学史在课堂教学中的意义与作用,特别是落实到实操层面时不能把它看成简单的数学史实的简单介绍,以为这就是数学思想或数学文化了。 2、数学史在数学教育 ...
个人分类: 教育改革|2793 次阅读|9 个评论 热度 2
分享 一节有遗憾的异地学校间数学公开课视频
热度 4 2019-4-2 16:14
电脑 直接点击图片便可播放,但会有几十秒钟的广告骚扰。手机长按图中的二维码再点“识别图中的小程序码”便可直接播放,供大家批判!由于是手机单角度拍摄,中间也未做任何剪辑,如果将PPT截图插入,效果或许会好些。 我特地制作了一个片头,配了一首大提琴曲《殇》,个 ...
个人分类: 教育改革|3486 次阅读|16 个评论 热度 4
分享 科学网不珍惜我会损失很大滴
热度 12 2019-3-6 21:29
科学网编辑妹妹告诉我,有人反映浏览我的博客时打开了黄色网站,我声明这事不是我干的,我没有浏览过黄色网站,更不会做黄色网站的代言人。 这事充分说明我很有魅力啊!以至于黄色网站需要靠我做宣传,瞬间觉得自己很牛X。科学网要好好珍惜我哟,否则失去了我 ...
个人分类: 休闲|2349 次阅读|24 个评论 热度 12
分享 离散随机变量、分布列与奇异分布
热度 2 2019-2-27 09:33
中学教材没有给出样本空间的定义,所以随机变量也是描述性的,离散型随机变量也仅指取有限个值的情形,甚至不涉及可数的情形。这么处理自然有一定道理,因为中学阶段并不学习级数理论,理所当然不能介绍随机变量取可数个值时的概率分布。但作为教师,也许有必要搞清楚相关概念及其关系。 教 ...
个人分类: 数学常识|1502 次阅读|4 个评论 热度 2
分享 模仿与创造
热度 5 2019-2-20 11:37
欢迎扫描二维码关注本人的公众号 本文 纯属个人观点,文责自负。 很多年前读到一个留洋博士写的关于他的孩子在国内外幼儿园学习绘画的文章。文章介绍说,孩子在国内的幼儿园学习绘画时,教师通常是拿一幅画挂在黑板前或者在黑板 ...
个人分类: 科学研究|2039 次阅读|13 个评论 热度 5
分享 科网的客人,请你茶馆留下来
热度 8 2019-2-19 13:02
科学网曾经的网友都纷纷隐退,估计都被微信拉走了。俺的博客已经门可罗雀不热闹了,这里也做一个广告,欢迎大家关注本人的微信公众号“曹广福的数学茶馆”。 多谢李颖业博友的提醒,特补上二维码, 请扫描下面的二维码关注!
个人分类: 休闲|2131 次阅读|21 个评论 热度 8

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GMT+8, 2019-8-26 07:22

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