老师反映儿子最近上课状态不怎么好，经常发呆，今天我批评儿子：“老师反映你上课注意力不集中。”儿子反驳道：“我没有不集中。”我说：“难道老师冤枉你？”儿子不服：“老师又不是我，他讲的就一定是真的？”我又道：“如果一个老师说你注意力不集中也许误会你了，可如果好几个老师这么说你，说明了什么？”儿子无话可说，脸涨得通红，眼泪止不住流了出来。儿子是个从不撒谎的孩子，我的直觉告诉我：“老师可能误会儿子了。”他平时有个习惯，别人说话时他常常低着头或看着别处，很容易让人误会没有听讲话。从这几周我带他复习的情况可以看出来，基础知识都掌握了，如果上课注意力不集中，不可能搞得这么清楚，多半是课堂上眼睛不瞧着黑板与老师，所以让老师误以为注意力不集中。

      让我有点烦的是，这小子有几个毛病始终改进不大，一是做题草率，解答永远是填空式的，不愿意写详细解答；二是有畏难情绪，不愿意挑战难题，只要稍微转点弯的题，他便不愿意多动脑筋；最大的问题是对学习缺少点热情。如果老师、父母不催，他大概是不知道主动完成的，更不用说主动找点题目做了，如今的教育机制下，高分的唯一诀窍就是多做题。我知道很多学习冒尖的孩子，每天主动找考卷来做，似乎乐在其中，不知道这些孩子那种学习的劲头怎么来的。有朋友告诉我：“除了小学时教孩子养成一个好的学习习惯，上中学后就再也没操过心。”女孩子也许好管一些，男孩子要养成一个好的学习习惯真不容易，难怪现在学习冒尖的大多是女孩子。可也有一些学习成绩好的男孩子，上进心非常强，甚至容不得别人超越他，我儿子要有点这种劲头与精神就好了。虽然处处争强好胜不见得是很好的品质，但学习上力争上游不见得错。也许我们在他上小学的时候太放纵他了，养成了强烈的依赖心理，中学阶段始终没调整过来。好在他还算听话，要他做的事情都做了，在没有找任何家教的情况下他能跟得上班不掉队已经难为他了。

       孩子的教育是个两难问题，一方面，家长希望孩子学习上出类拔萃，另一方面，家长又希望孩子身心健康、开心快乐，两者很难兼顾。对我而言，我希望儿子的生活是快乐的。有一次我问儿子：“你觉得是在中学快乐还是在小学快乐？”儿子回答我：“如果小学的伙食有中学的好，我觉得在小学快乐。”我逗他：“我把你转到家门口的中学来好不好？到这个中学学习压力一定没有现在的学校大，你说不定还是其中学习很优秀的呢。”儿子一个劲摇头：“千万别，我宁愿在有压力的这个学校学习。”我笑道：“没关系的，我不在意你在哪里读书，只要你快乐就行。”儿子说：“可我在意，转过来我会不开心。”看来还是挺有上进心的，就是有点管不住自己。