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大学里的教学与科研的关系,是当前的热点。特别是某些跟风炒作的学校,以改变考核标准来“强调教学”,纯属哗众取宠。
以一个大学教师的身份,说如下的话:
1.没有科研的人,不一定教学强。没有科研的人,貌似用在教学上的时间多(没有用于科研的时间),于是认为自己教学强。殊不知,哪么多教学名师, 哪一个是纯教学、不科研的?再说,那怎么评价教学强呢?承担的课时多,就是强?是不是也该拿到相应层次的名师,才能折合等同成科研强的人的水平?
2.科研强的,教学不一定弱。很多人认为,如果大学教师拿部分时间搞科研,肯定用在教学上的时间就少了,教学就弱了。殊不知,科研中发现的问题、研究的问题,可以更新教学内容,促进教学更强。再说,不管教学还是科研,又有哪一个是仅靠时间投入,能干的出色的呢?
3.摆正科研与教学的关系,需要大学管理者出于公心,不偏不倚。不能因为自己的人在哪方面突出,就强调哪方面;更不可因为跟风,就违心的做出判断;特别是不能出于同情弱者(认为科研强的,有荣誉、有经费,是强者;教学的,只有奉献,是弱者)的心里,制订考核标准。
公正、公平,很重要呀。主持公平、公正,更重要。
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GMT+8, 2024-9-23 22:17
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