大学学术权威生产的五种模式

刘广明 2010-11-21 09:10

大学中的学术权威是大学中教师的牛人，是广受师生和大众尊重的神人。在不同的历史时期，大学会以不同的方式生产出不同的学术权威。综合讲来，大学学术权威生产的模式主要有五种：教学型生产模式、科研型生产模式、推广型生产模式、媒体型生产模式、官僚型生产模式。 教学 ...

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大学性格养成的内部影响因素（图）

刘广明 2010-11-15 09:37

大学性格的养成是大学内外影响因素共同作用的结果。在外部环境影响因素确定的情况下，内部影响因素是大学性格养成的关键。内部因素直接决定着大学性格的特征。影响大学性格养成的内部因素主要有：大学校长、大学教师和大学制度。 第一，大学校长 教育界有句名言：一位好校长就等于 ...

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赞：重庆政府力促在渝75万大学生向“工农兵”学习

刘广明 2010-11-11 09:44

根据中新网消息， 2010 年，重庆官方发文，要求全市大学生进行以六个一为主要内容的社会实践，规定在渝大学生就读期间要种 100 棵树；带薪实习 1 个月；到农村与农民同吃、同住、同劳动 1 个月、到企业或服务一线做工 1 个月；开展学军 1 个月；撰写 1 篇有价值的社会调研报告。 ...

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大学性格养成的外部影响因素

刘广明 2010-11-9 09:46

大学性格的养成与人的性格养成一样，是内部个人因素和外部环境因素共同作用的结果。对大学来讲，影响其性格形成的外部因素主要有：政府、市场和利益相关者社会组织。 政 府 对大学性格养成影响最大的因素就是政府。因为政府可以通过行政、立法、评估、拨款、项目资助等方式来影响大学。 ...

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中国大学“选修课”如何才能实现“通识化”功能？

刘广明 2010-11-3 09:16

在人类高等教育的历史上，先后出现了四种人才培养模式：自由教育模式、科学教育模式、专业教育模式和通识教育模式。随着时代的发展和时间的检验，虽然专业教育模式仍在世界高等教育范围内广泛存在，但人们越来越多地倚重通识教育模式。特别是在研究型大学中，在创新人才培养中，在全面发展人才培养中，通识教育模 ...

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对“教育部明年专项招五千少数民族研究生”的思考与建议

刘广明 2010-10-19 08:47

接受高等教育各阶层人数构成比例是社会包容度的一个核心指标，因为接受良好教育特别是高等教育是人们实现社会阶层向上流动的主要方式。从这个意义上来讲，教育部 10 月 11 日 下发的通知具有积极的意义。通知决定： 2011 年少数民族高层次骨干人才研究生招生计划数为 5000 人，其中，博士研究生 1000 人，硕士研究 ...

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边界缺失：大学教师走下神坛

刘广明 2010-10-2 10:33

教师是人类灵魂的工程师，是人间最美好的职业。在中国传统文化里，师与天、地、君、亲齐名，同样受到尊重和爱戴。于是乎，人们平时互相的称呼也一般以老师相称，以示尊重，虽然对方可 能不是 老师。但时至今日，老师，特别是 ...

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忠诚缺失与“谁的大学？”

刘广明 2010-9-28 09:29

当代政治经济学家赫希曼（ Albert O. Hirschman ） 1970 年发表了一部题为《退出、声音和忠诚：回应公司、组织和国家的衰落》的著作。根据他的研究，组织衰落的主要原因在于失去组织成员的忠诚，要防止组织的衰落，就要维持组织成员对组织的忠诚。而保持组织成员忠诚途径有两 ...

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重视“生校关系”的大学有几多？

刘广明 2010-9-20 09:30

大学的中心职能是人才培养，人才培养的质量直接决定着大学的层次和水平。而人才质量又直接来源于大学与大学生之间的关系良善程度。由此推之，大学与大学生之间的关系良善程度也就决定了大学的层次和办学水平。但时下的中国大学中有多少学校重视生校关系呢？为何他们不重视生校关系呢？ 一、人才质量决定大 ...

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