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面对困境,大学生需要怎样的就业能力? 精选

已有 4203 次阅读 2012-6-22 09:55 |个人分类:教育杂谈|系统分类:人文社科|关键词:大学毕业生,就业能力| 大学毕业生, 就业能力

      在今后相当长的一段时间内,中国的大学毕业生都会面临以下几个就业困境:

      1、毕业生数量逐年增加,竞争激烈,满意工作难找的困境将长期存在。近十年来,我国每年大学毕业生数量分别是:2004年280万毕业生,2005年333万,2006年413万,2007年495万,2008年559万,2009年610万,2010年631万,2011年660万,2012年680万。

      2、就业质量差,毕业后换岗率高,就业满意度低。根据麦可思的调查,2011届大学毕业生半年后的就业满意度为47%,其中,就业的本科毕业生半年后的就业满意度为50%,高职高专为44%。本科院校中,“211”院校毕业半年后就业满意度为54%,非“211”本科院校为49%。与此相应,45%的就业的2008届大学毕业生在毕业三年内转换了行业(本科为38%,高职高专为52%),与2007届三年内该指标(46%)基本持平。2011届就业的大学毕业生有14.0%处于低就业状态,其中有10.4个百分点的毕业生为自愿低就业,有3.6个百分点的毕业生为非自愿低就业。(来自麦可思《2012年中国大学生就业报告》(就业蓝皮书))

      3、大学生创业能力弱,创业环境差。自主创业,以创业带就业的举措较难实现。麦可思调查显示,2011届大学毕业生自主创业比例达到1.6%,比2010届(1.5%)略高0.1个百分点,比2009届(1.2%)高0.4个百分点。2011届高职高专毕业生自主创业比例(2.2%)远远高于本科毕业生(1.0%)。

      以上数据不包括成人高等教育毕业生、自学考试毕业生等。

      在此困境下,大学生需要怎样的就业能力呢?

      对于就业能力,并没有一个公认的概念。我认为大学生就业能力就是大学生获得满意、稳定工作的实际水平。我认为衡量就业能力的指标主要有两个,一是满意的工作,即毕业生对工作环境满意、薪酬满意、职业发展满意等;二是稳定的工作,即毕业生首次就业的工作要有一定的连续性,原则上三年内不转岗。毕业生如果获得这样的工作,我们就认为这名学生的就业能力强。在当下大学和社会环境下,大学就业能力应由哪些方面来组成呢?或者说大学生就业能力主要由哪些因素决定的呢?我认为,决定大学生就业能力的因素主要由三个,即大学生毕业能力由文凭、技能、素质三个因素来决定,也可以说,就业能力=文凭+技能+素质。也即是说,大学生要获得稳定、满意的工作,就应该在三个方面文凭、技能和素质三个方面下功夫。

      文凭是一个人的符号资本。符号资本与其它资本一样决定着一个人在某一场域中的位置。布迪厄在他的《国家精英》(1989)一书中,分析了法国名牌高校场域的结构。指出名校与各种社会权力位置之间的高度相关性。中国更是一个文凭社会,含金量高的文凭易于获得社会的青睐。虽然我们认为一个人的能力更重要,但文凭毫无疑问是一个人初次走向社会的最重法码,对大学生更是如此。在中国目前的人才招聘中,这一点被充分利用与阐释,特别是在高校教师聘任中这一现象表现的更为显眼。如一些高校招聘博士规定必须是欧美国家的博士;一些学校则规定第一学历学校必须是985工程大学等。对大学生来讲,为了提高自己的就业能力,就应该在大学生活中注意自己文凭的提升。如在校期间可以同时攻读两个学位;进修其它学校的学位课程;大学毕业考取名校研究生等,都是提升自我文凭资本的重要手段。

      技能是一个人实际具有的处理专业和工作、生活等方面的技巧和实力。联合国教科文组织把学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存当成教育的四个支柱。认为“教育应当促进每个人的全面发展,即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育,能够形成一种独立自主、富有批判精神的思想意识,以及培养自己的判断能力,以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事”。[1]作为大学毕业生,无疑应该具备各种生活、工作和专业方面的技能。即一位大学毕业生首先应该具备一定的专业技能,即能处理某一领域、某一方面的专业问题,也就是通常所说的大学生要有一技之长。如果通过大学阶段的学习,还没有一定的专业技能,是很难立足于社会和工作岗位的。同时,大学生也应该具备工作方面的技能,生活方面的技能,要有处理工作和生活方面的智慧。否则,处理不好同事之间的关系,解决不了生活中遇到的难题,将直接影响一个人的身心健康。

      素质是一个人当下的实力和未来发展潜力的表征指标。人的素质是经过千锤百炼、日积月累而形成的,同时,人的素质又是长期地、决定性地影响一个人的持续发展。素质不仅外显为能力,还包含思想品德及情感、意志等非智力方面的品质。大学生毕业生应该具备良好的思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质。思想道德素质是一个人品行,是一个人处理人与自然、人与社会、人与人之间关系的基本智慧。文化素质是一个人内在的修养,是一个人知识品味、价值品味、处事技能的综合体现,也是一个人创新思维、批判思维形成的前提。业务素质则是一个人在专业技术方面的基本素养与能力。身心素质则是指一个人必须具备健康的身体和向上的心理。在此四者之中,思想道德素质是根本,文化素质是基础,业务素质是本领,身心素质是本钱。

      柯林•博尔曾提出大学毕业生要掌握三张教育“通行证”。“学术性通行证”,强调学习和研究的能力,强调获得能使自己在社会上有意义的,满足自我作用的知识;“职业性通行证”,是集中进行在一个技术快速变化的世界上进行劳动所需要的教育;“事业心和开拓技能通行证”,要求培养思维、规划、合作、交流、组织、解决问题、跟踪和评估的能力。三张通行证意味着做学问、做事、做人的内在统一。[2]也是一个人文凭、技能、素质的统一。对当下的大学毕业生来讲,必须明确的一个理念是:社会需要的是人才,即文凭+技能+素质的全面型人才,而不是大学生。提高自己的就业能力是当务之急!


[1] 雅克•德洛尔. 教育:财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社.1996.85.

[2] 胡建华,周川等.高等教育学新论[M].南京:江苏教育出版社,1995372.



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