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德国大学停滞原因之国际化篇

已有 5813 次阅读 2010-8-3 09:53 |个人分类:国外高等教育|系统分类:人文社科|关键词:德国大学,国际化| 国际化, 德国大学

德国大学曾经雄居世界大学傍首70年,是世界各国大学的翘楚。1810年,伴随着柏林大学的创立,洪堡提出的大学教育三原则:“独立性、自由与合作三者相统一的原则”;“教、学与研究三者相统一的原则”;“科学统一的原则”成为德国大学办学的基本理念。由此,德国大学有了大的发展。19世纪的德国大学成为世界公认的科研中心,成为世界各国大学争相学习的对象。根据朱克曼《科学界的精英—美国的诺贝尔奖金获得者》(1982年译)一书中的统计,在1939年以前德国科学家在诺贝尔奖获得者中占绝对优势,共计36人获得诺贝尔奖,占全世界获奖人数的1/4强。

然而,19世纪末期,德国大学风光不再,世界大学的中心还是毫不留情地由德国转移到了美国。最近几年《世界大学排名》显示,名列前茅的总是美国和英国的精英大学,而欧洲大陆的大学很难获得好名次。在2009年世界大学的排名中,德国大学只有四所进入了前100名。排名最高的德国大学是慕尼黑理工大学,位列第53;海德堡大学,位列第57的;慕尼黑大学,排名是第98位;首次挤入前100名的是柏林自由大学,位列第94。最近十年的诺贝尔奖也较少光顾德国大学的科学家。

德国大学为何会停滞不前呢(这里只是和美国大学对比而言)?这其中既有韦伯所说的科层机构、组织机制问题,也有其治理结构问题;当然也有大学不适应社会环境的问题。但其国际化程度低也当属德国大学停滞的一个重要原因。

大学是国际化的机构。自其诞生之日起,大学就是国际化的机构。大学的教师由各个国家的人员组成;大学的学生也来自不同的国家;其语言也是通用的拉丁语;学科设置也基本是文、法、神、医四大学科。但时到今天,大学国际化的内涵在增加:国际交流在大学成长中的意义日益增加。这其中既包括学术的交流,也包括学者、学生的交流。在国际交流中,各民族的文化得以尊重,多元化的交流促进学术的共生。当今各类大学评价机构,都不约而同地把一所大学的国际化程度纳入评价范围,并占有较高的分值。但在这些交流中,语言显得十分重要。我们说当今的世界语是英语,其它任何一个语种都难以匹敌。没有良好的语言基础,就谈不上国际交流。由是,我们也就产生了一个最简易的检验一所大学国际化程度的方式:看其网站的语言种类,特别是英语网站的完善、完美、完全程度。虽然一所学校的英语网站做得十分好,甚至如同其本民族语言网站一样好、一样全,我们不能完全认定这所大学国际化程度高。但反过来,则一定是公理。即如果一所大学的英文网站做得不好,比其本民族语言网站做得差得多,那么,可以肯定这所大学的国际化程度是不高的。如此,我们用这一“理论”去检验一下德国大学,我们就会发现德国大部分大学的英文网站做得不好。其一级、有些是二级网页还可以是英语的话,那么三级以后的网页基本上不是英语了。以下两图截自德国柏林洪堡大学(原柏林大学)网站。在图1中,我们可以看到英语的大学行政机构和各种委员会的设置情况。可你点击具体的“委员会”时,则是德文了(见图2)。如此,我们就不能很好了解德国大学的情况了。

一个不为人所了解、所研究的大学,一定不是国际化程度高的大学,它也一定不会成为世界一流大学。从网页这样一个小小的视角,虽然不能从英语网站的优劣断定这所大学是一流大学,但却可以从英语网站优劣断定这所大学不是一流大学。柏林大学走到今天这步田地,其英语网站给了我们认识它的一个视角。


图1:柏林洪堡大学行政机构和委员会设置情况截图

2:柏林洪堡大学各行政机构和委员会具体情况截图




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