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分享 “办有质量学历继续教育”的虚无性、可能性与现实性
热度 2 刘广明 2017-11-15 09:49
在党的十九大报告中,明确提出“办好网络教育”“办好继续教育”的要求。作为继续教育主要组成部分的学历继续教育占全国高等教育总规模的30%,其质量的优劣直接关系着我国高等教育的质量,从这个意义上讲,“办有质量的学历继续教育”具有十分重要的意义。本人从事继续教育研究与实践七年有余了,对于一个有着教育学学科 ...
个人分类: 职业与继续教育研究|2678 次阅读|2 个评论 热度 2
分享 高校学历继续教育不仅不会停止招生且将长期存在
热度 9 刘广明 2017-9-13 10:10
8 月28、29号两天,一篇《教育部:普通高校2018年起不再举办学历继续教育》的假新闻被刷屏!北京青年报是始作甬者,它在8月28日A05版发表了一篇《教育部发文普通高校明年起不再举办学历继续教育,上班族扎堆考名校成考末班车》。继而在高教领域有影响的公共号也分别发布类似假新闻。8月29日光明日报也在第2版发表《学历 ...
个人分类: 职业与继续教育研究|4833 次阅读|9 个评论 热度 9
分享 高校在线教育平台应该提供的基本功能
刘广明 2016-3-5 09:17
自从进入“互联网+”以来,教育界的“互联网+教育”是如火如荼。无论是普通高等教育,还是基础教育,亦或者是职业教育,或者是继续教育,都无一例外地在寻求“互联网+”。这其中的一个关键即是如何实现“互联网+教育”。而实现这一需求的平台,即是在线教育平台,也即是实现在线教育的一个基本平台。 对于在线教育平台 ...
个人分类: 职业与继续教育研究|1995 次阅读|没有评论
分享 高校在线教育过程中的学生社区建设
热度 4 刘广明 2016-2-27 10:42
在线高等教育服务对象具有如下特征:学历补偿虽然意义重大,但更重视职业能力和职业发展潜力的培养;虽然愿意学习,但学习的时间与精力均出现了碎片化的特征;虽然虽是在线学习,但希望得到大学的认可,希望有归属感;分布在各个地方,没有集体感。根据在线 学习的特殊性,在为他们量身定制学习产品与学习方式的同时,优 ...
个人分类: 职业与继续教育研究|2828 次阅读|4 个评论 热度 4
分享 高校在线教育资源建设的策略选择
刘广明 2016-2-15 09:42
资源建设是在线教育持续发展的基本要素,也是在线教育的核心要素。对成人高等教育来讲,由函授教育转型发展为在线教育的关键,即在于资源建设是否取得成功。我们知道,国外的MOOC建设,一门课的花费有时要上百万美元。国内一门优质的MOOC一般也从十几万到一百万不等。如果在成人高等教育转型为在线教育过程中,各校自建自 ...
个人分类: 职业与继续教育研究|1832 次阅读|没有评论
分享 在线教育的灵魂是类实体化
热度 2 刘广明 2016-2-6 15:32
自2012年以来,由于MOOC的发展,高校对在线教育投入了更多的热情。实事求是地讲,在线教育发展已经成为世界高等教育的一个重要趋势。全世界目前有4000个知名MOOC平台。包括Coursera、EDX和中国的清华学堂在线、上海交大推出了好大学在线等。在中国,2015年7月1日,国务院颁布《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意 ...
个人分类: 职业与继续教育研究|1675 次阅读|2 个评论 热度 2
分享 高校人才培养方案的核心是“为了谁”“培养谁”
热度 4 刘广明 2016-2-2 15:21
人才培养方案是对人才培养活动的中各要素的具体界定。它包括培养目标、培养规格、课程设置、教育教学模式、实践实验实训设置、评价体系等具体内容与规格的界定,是人才培养过程实施的具体方案,是人才培养的逻辑起点。人才培养方案的灵魂是解决“为了谁”与“培养谁”的问题,即明确培养对象与培养目标问题。继续教育 ...
个人分类: 职业与继续教育研究|2213 次阅读|4 个评论 热度 4
分享 发展“高校继续教育+互联网”应该坚守的原则与立场
热度 4 刘广明 2016-1-23 15:41
在国际上,高校继续教育被赋予很高的地位与职能,基本上与本科生教育和研究生教育同样重要。因之,国外继续教育的质量问题没有成为大的问题。国内高校往往赋予继续教育很多难以实现的职能,如经济职能和教育职能,因教育职能难以实现,高校继续教育似乎成为高校的钱袋子。在互联网时代,在新的经济时期和信息化时期,或者 ...
个人分类: 职业与继续教育研究|2259 次阅读|4 个评论 热度 4

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GMT+8, 2017-11-21 19:53

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