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答‘评估导师是否优秀的这三个指标本身有什么评价指标?’ 精选

已有 4111 次阅读 2021-2-6 09:36 |个人分类:教育教学与科研方法、学术评价|系统分类:观点评述

按:有读者在“评估一位导师是否优秀的几个关键性指标”一文后提问:“这三个指标本身有什么评价指标?”,这个问题的确也很重要,以下是笔者对此问题的回答。


首先,从学生们的角度来说,他们可以自己去通过本文中所提到的那三个关键性指标,来评估其自己的导师是否合格和是否优秀。

其次,从日常管理或第三方评估的角度来说,如果必须拿更为具体的指标(包括量化的、半定量半定性的和定性的指标)来评估一个个导师的话,可以调取以下资料来进行评价:1.要求被评估的导师提供其参加学术会议和学术例会的讨论记录与发言记录。2.要求该导师所指导的学生提供以下资料,如学生自己的日常学习与科研笔记、学术会议记录和实验操作记录等等资料中有关其导师具体做了哪些指导的内容记录。

第三,最为重要的问题是:“评估一位导师是否优秀的几个关键性指标”一文所提出的那三个关键性指标,主要目的是提供一种评估框架和思维框架,该思维框架有助于导师们自己去审视和完善自己的指导工作;也有助于学生们自己去评估自己的导师,且有助于学生们由此去反向要求和反向督促自己的导师,而不是仅仅为了设计指标而去设计指标。真要按照上述第二条的内容去做指标设计和日常资料检查的话,会是很耗费时间的事情,笔者并不建议管理部门那样去做日常执行*1*,因为具体到‘该如何做好一位导师尤其是研究生导师’这事来说,这更多的是一个有关导师自己的学术良心和学术道德、职业道德的事情,作为当导师的人自己来说,如果凡事都要等着别人或上级来用具体的指标进行考核和等着去做这种填报填表,而其实其自己在平时的学生培养过程中完全是有名无实、敷衍了事的话,这种人不做导师才是最为利国利民利学生的。


*1*偶尔的抽检也许可以考虑,但也要考虑不能泄露科研资料和隐私等等一系列问题,因此真要这样去做日常管理的话会是比较麻烦的事情,容易导致各种新的问题,尤其是如果制度设计或制度执行得不好的话,可能反倒会耽误大量的时间精力和导致管理部门过度介入导师的指导工作却达不到提高研究生指导效果的目的。因此,如果担心抽检太耗费时间,或是担心抽检内容过细会泄露研究细节之类的问题的话,一个也许可行的方法是:可以将抽检内容简化到只需要学生填写其导师对其进行学术指导的时间地点和不超过20个字的内容简介表即可。当然,如果导师们的学风和教风普遍都很好的话,这种抽检的确没必要。




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