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- 置顶 · 研究生要警惕哪类导师？
- 学术界存在一类导师，他们的真实想法不是培养研究生而是利用他们。这类导师表面上强势，也可能有一官半职，但他们自己并没有站稳。最明显的特征是，他们只顾自己，而完全不顾学生的前途 (也顾不上)。尽管这类导师的 师德 堪忧，但遇到他们的机会挺大，而研究生一时半会不容易甄别出他们。研究生要多个心眼儿，多注 ...
- 置顶 · 国基2022 (面上) 科学问题属性表述
- 三维场方程的数值求解是计算物理中的前沿基础课题。由于计算量和存储量十分庞大，高分辨情形下的计算尤具挑战性。几十年来，尽管已经发展出几类快速算法，并在实际计算中获得推广应用，但对于高维度、高分辨率边界条件的积分方程，在桌面机上计算百万阶问题存在巨大困难，在超级计算机上“实时”计算仍具挑战性，需 ...
- 置顶 · 申请项目同行评议意见反馈信 (2020年9月18日)
- 李毅伟女士/先生： 您好，您申请的自然科学基金项目，已经过科学部初审、同行专家通信评议、会议专家评审组会议评审和基金委委务会议审批，未获得资助。由于科学基金实行竞争机制、择优支持，在有限的经费条件下，资助项目只能优中选优，因此一些较好的申请项目，仍可能未获资助；或者因项目本身原因，在某些方面 ...
- 置顶 · 基金评审|同行信服、权威同行与发表空窗期
- 热度 3
- 导言：文章评审是以科学问题解决的“完成度和同行信服”作为判据，相对而言较易把握。而在项目评审中，在展示“未发表的核心进展”的前提下，应当以所提方案的“创新度和可行度”作为优先判据。权威同行的权威性在于，维护优先判据不受“同行信服”之干扰，即不应考虑优先判据以外的事项，这是难以把握的地方。面上 ...
- 置顶 · 神の格局
- 要敬畏神。 *** 周一结束了运动学的推导 * 。这两天忽然想到一个简单模型，可以用来“类比”狭义相对论中出现的情况。 . （1）考虑两个大小等同、质量等同的刚性球的弹性正碰问题。设想A球以速度v运动，B球静止不动。则发生理想正碰后，A球会静止于B球的位置，而后者将以速度v运动。 . （2） ...
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置顶 ·
研究生如何自救？（上）
- 热度 7
- 导言：由于各种原因，不少研究生入校后发现：导师完全不指导。而很多学生到了研二下学期才认清“形势”。此时，若找到课题，往往也没有准备好。本文试探讨研二生自救之路。 . 研二第一学期要：读文献、定方向、定课题。由于是初学，对于做研究完全一抹黑，在没有导师指导的情况下，可能完全抓瞎。这样， 到了研 ...
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置顶 ·
研究生如何自救？（下）
- 热度 5
- . 之前探讨了研究生如何选定课题并执行课题 * 。下文继续就后续事宜展开探讨。特别要强调的是，前期工作要对接写作，两者不可截然分开。 . 4. 整理文章 对于多数研究生而言，写文章是 “大姑娘上轿” 头一遭，自然会遇到不少困难。就写作的技术而言，网络上已经有了不少论述，建议参考。这 ...
- 置顶 · 数学、温伯格与心理段位
- 热度 1
- 刚坐在沙发上发呆，想到几点... * * * 很多搞(应用)数学的人注意到，其它学科的很多问题，都会归结为数学问题，所以认为数学是核心或本质。而不少做物理的人倾向于将数学看做 “工具”。我的看法是，对于其它学科而言，数学是一个 “重要环节”。做数学的人和其它 ...
- 置顶 · 两本书 昨天到货了...
- * * * 待会再说书的事。之前 * 提到一个 “主定理”，发了博客后获得一个启发。当时提及 “ ...而证明它的方法完全不露痕迹。 ” 心下暗暗称奇。但稍后发现，其实是有痕迹的，就在条件里: 0 - (Kx + B)。那个 “0” 是我添上的，不影响什么，但启发就在这儿...（以下内容初中生能看懂，但专家倒可能看不懂 ） ...
- 大学院生の可視化し育成 (2016 论组合)
- 刚才正在看一部美剧 * ，《达芬奇的魔鬼》，忽然想到一件事。中学的时候，喜欢摆弄电子元件，但也没做出几样东西。刚才想到一个问题，电子元件的组合是否存在极限？之前看了一篇博客，讲述人工智能写小说的事情。或许是因为作文写得很差，以前我曾想到，莎士比亚的著作无非就是一些单词 ...
- 大学院生の可視化し育成 (2016 论名利)
- 今天下午读了一篇博客文章 * ，在下面留了评论。刚才准备写这封邮件的时候，又去猫了一眼，博主居然单发了一篇博文予以回答 * ，可能是之前的评论捅到痛处了。在我看来，名利只是一种表象或轮廓，而不是本质的东西。比如说李嘉诚，我们可以说他“功成名就”，或是“得到了名利”，但很 ...
- 大学院生の可視化し育成 (2016 论贯彻)
- 刚才正在看一部电影 * ，忽然意识到一件事，日本人似乎只用一种冷兵器。为什么会这样？这又意味着什么？强迫症、刻板化、顽固、贯彻，这些词汇涌从我的头脑中涌现出来。。。 它来自哪里？它是什么？ 这其中有一种不变性，但这只是表象。似乎还蕴含着一种严肃性，又带有一些权威的意味，以及认真和坚定的精神。刻意 ...
- 大学院生の可視化し育成 (2016 论经验)
- 昨天到系里参加研究生复试，开头和结尾露个面，中间溜出来做了一些安排和会面。期间与一位系里的青年教师聊了几句。前几年返回单位的时候，她可能刚刚三十出头的样子，说话比较直率，这样很好，可以比较充分地暴露自己的思想。她希望我帮她编写程序，并说她自己对编写程序毫无兴趣。其 ...
- 大学院生の可視化し育成 (2016 论诸坏)
- 前段时间考虑过这样一个问题，“60后”的导师们是如何指导“ 60后” 的呢？一般而言，导师的年龄要比学生大10岁或更多。这就是说，60后的导师们多半是50后、40后。我相信，那几代人多半是负责任的，应该切实地指导过60后，至少是相当地关心过他们的。但是，轮到60后为人师时，又是怎样 ...
- 大学院生の可視化し育成 (2016 加贴)
- 刚才忽然想起本月中旬收到的 solarnews ，其中提到一位主编退休的事情，就是之前在这里提及的那位日本教授。这次又增补了两位主编。其中一位是 M. Wheatland，印象中他最有名的工作就是博士后期间发表的那篇文章，用最优化方法求解非线性无力场。他应该就是凭借那篇文章“出道”的，200 ...
- 大学院生の可視化し育成 (2016 论政治)
- 依我看，对于大学而言， 尊师重教就是 最大的“政治”。老师、学生、管理人员、机关人士，只要是在大学里工作、学习，都必须紧密围绕“ 尊师重教” 来展开。而任何政治，只能在“运动”中获得体现和巩固；任何政治上的毛病，也只能在运动中暴露和纠正。从这个意义上说，没有运动，就 ...
- 大学院生の可視化し育成 (2016 论思维)
- 刚在正在阅读一篇转载的文章 * ，忽然想到这个话题。就是说，中国人（或“亚非拉”人）的思维是一种阴性思维。比如说，(势力强大的)外人踢他的腿，应有的反应是什么？按常理，要么以牙还牙，要么去告状。但他不去这样做。他会想，别人没事踢我干嘛？肯定有什么阴谋，不要上当，假装没事 ...
- 大学院生の可視化し育成 (2016 论正确)
- 正确的事与正确的地方，孰轻孰重？以前总是认为，只要做正确的事，在哪里都一样。事实可能并非如此。 这里需要先讲一下“围点打援”。按照一些解释，这种战术是通过佯攻某一处，以诱使敌军来攻，而在半路上选择优势地形，打散、打乱敌军，进而获得胜利。这 ...
- 大学院生の可視化し育成 (2016 那一天)
- 上周二中午，在柜台办完续房手续，就往家赶。前一晚 * 情况还不错，写完了一段。此时，走在路上，冷风扑面而来。 好像变天了。 上午起床后听到房间外面传来轰隆隆的声音。这可真不爽。原来，访客们反映有点冷，所以柜台让人把中央空调打开了，而在靠近我房间的外面刚好有一个大的排风 ...
