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热搜: 科学 论文
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置顶 · 分享 两本书 昨天到货了...
2019-5-30 20:26
* * * 待会再说书的事。之前 * 提到一个 “主定理”,发了博客后获得一个启发。当时提及 “ ...而证明它的方法完全不露痕迹。 ” 心下暗暗称奇。但稍后发现,其实是有痕迹的,就在条件里: 0 - (Kx + B)。那个 “0” 是我添上的,不影响什么,但启发就在这儿...(以下内容初中生能看懂,但专家倒可能看不懂 ) ...
个人分类: 心路里程|721 次阅读|没有评论
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热度 1 李毅伟 2012-5-29 15:39
有客观,无主观。
个人分类: 论教材|1291 次阅读|2 个评论 热度 1
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李毅伟 2012-5-29 15:38
有知识,无思想。
个人分类: 论教材|1183 次阅读|没有评论
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热度 1 李毅伟 2012-5-27 07:41
它的唯一功能是剔除知识的趣味性。
个人分类: 论教材|1455 次阅读|2 个评论 热度 1
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李毅伟 2012-3-25 21:21
发现知识的人面向前跑,而学习知识的人则倒着跑。
个人分类: 论教材|1277 次阅读|没有评论
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李毅伟 2012-2-8 19:56
比起平庸的完美,我更欣赏天才的缺陷。
个人分类: 论教材|1163 次阅读|没有评论
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热度 1 李毅伟 2012-1-7 11:28
把知识和思想剥离开来,是想让人们既得不到知识,也丧失掉思想。
个人分类: 论教材|1213 次阅读|2 个评论 热度 1
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李毅伟 2011-8-23 16:22
很大程度上剥夺了人们对知识感到惊讶的权利。
个人分类: 论教材|1466 次阅读|没有评论
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热度 1 李毅伟 2011-5-12 01:10
虽说人们不会同意它们是学术界的违章建筑,但就功效而言却大大地遮蔽了世人的视线,使得他们看不到巨人,更别提沐浴在那些巨人发出的光芒之中。
个人分类: 论教材|1458 次阅读|2 个评论 热度 1
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李毅伟 2011-3-30 16:11
作者们写这种东西,与其说是为了传播知识,还不如说是为了填饱他们自己的肚皮。
个人分类: 论教材|1363 次阅读|没有评论
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热度 1 李毅伟 2011-1-28 19:40
根据原创文献编写教科书的过程,可以类比于对原始数据作傅立叶变换:本质的成份保留下来,但无法得知这些成份发生的时间。更具体的比方:编写教科书很象是从乐谱中提取音符并把这些音符按顺序排起来。通过学习教科书成不了大师,就好像通过学习词典成不了文学家一样。
个人分类: 论教材|1502 次阅读|4 个评论 热度 1

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