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置顶 · 分享 两本书 昨天到货了...
2019-5-30 20:26
* * * 待会再说书的事。之前 * 提到一个 “主定理”,发了博客后获得一个启发。当时提及 “ ...而证明它的方法完全不露痕迹。 ” 心下暗暗称奇。但稍后发现,其实是有痕迹的,就在条件里: 0 - (Kx + B)。那个 “0” 是我添上的,不影响什么,但启发就在这儿...(以下内容初中生能看懂,但专家倒可能看不懂 ) ...
个人分类: 心路里程|677 次阅读|没有评论
分享 ◆ 课堂教育的盲点
热度 1 2018-1-22 11:48
任何系统都有盲点。 *** . 最明显的就是“罗素悖论”,逻辑中的盲点。教育中也存在诸多盲点。比如,一般认为学校课堂教育效率最高,但学习英语的经历告诉我们,大多数时候我们听不懂、说不了。在这方面,李阳的疯狂英语走出了一条路,至少对他自己是有效的。以此类推,各个门类的正规学习,可能都陷 ...
个人分类: 教学研究|2188 次阅读|2 个评论 热度 1
分享 [转载]Inquiry-based_learning
2015-6-4 21:46
http://en.wikipedia.org/wiki/Inquiry-based_learning
个人分类: 教学研究|1221 次阅读|没有评论
分享 关于促进特殊领域容纳应用数学家的建议
热度 1 2013-2-21 21:59
广义而言,特殊领域可以是任何非数学以外的领域,其中有些领域比较偏门,比如天文、地质、石油勘探,等等,给人生僻的印象,不像计算机与信息领域那样广为人知。这些特殊领域有他们自己的方法和技术,但在先进数学技术方面比较薄弱。通常而言,在特殊领域工作的学者数学方面不会太强,否则就去做数学 ...
个人分类: 教学研究|2796 次阅读|1 个评论 热度 1
分享 教科书
热度 2 2012-6-18 08:16
不但剥夺了学生们自由学习的权利与时间,而且会把知识刻板化、模具化,然后向着学生压过去。
个人分类: 教学研究|2517 次阅读|7 个评论 热度 2
分享 硕士生可视化培养模式探讨(续)
2012-6-16 16:47
硕士生可视化培养模式探讨(续)
相关链接: http://blog.sciencenet.cn/blog-315774-581362.html 海报展示位置是图书馆大门西边。
个人分类: 教学研究|2980 次阅读|没有评论
分享 硕士生可视化培养模式探讨
2012-6-12 13:13
硕士生可视化培养模式探讨
核心章节正式版(略)
个人分类: 教学研究|2759 次阅读|没有评论
分享 监考的故事
热度 10 2012-1-15 08:25
监考的故事
“走,你跟我去见我们领导。” 于姓同学对主监老师说道,语气中带着命令的意味儿,似乎只要主监老师听到“领导”二字就会乖乖地跟他走。主监老师自然不理那套,告诉这位学生,如果对考场处置不服可以找教务处。于是,这位学生便要求主监老师留下姓名。主监老师指了一下装试卷用的考试袋,那上面有主监的名字。于姓学生抄了 ...
个人分类: 教学研究|2975 次阅读|25 个评论 热度 10
分享 寓研于教
热度 1 2010-11-19 02:26
为了成为剧作家而学习剧本教材,不如直接去读莎士比亚的原著;至少,教材应该居于辅助和工具书的地位,而研习原著应该占据大部分时间. 实际的教学和学习中,大部分人停留在教材上.
个人分类: 教学研究|2071 次阅读|2 个评论 热度 1

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GMT+8, 2019-10-19 20:10

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