最近在给大四的同学上一门选修课程，学生的课堂出勤率不是很好。同时，也碰到其他类似情况的老师。与他们沟通，他们也苦恼这个问题。大四的同学，要找工作，要考研，有些还要在外面实习、培训，很难保证出勤，怎么办呢？要不要课堂考勤呢？

考勤也称点名，是通过各种方式来了解学生的出勤情况，其目的是为了让学生来到课堂上课、听课。现在有很多大学都要求老师每节课点名，以保证课堂出勤率，我自己在过去也做到类似的事情。回到要不要课堂考勤这个问题上来，在回答这个问题之前，我想提出三个问题：

1.大学生可不可以逃课？

我认为可以。偶尔逃下课，去图书馆或教室看看其他参考书或学习下，没什么问题，只要与学习有关或为了学习都可以。当然，逃课不能去玩游戏，不能睡懒觉或做其它与学习无关的事情。

大学或老师对大学生学习与毕业上可以有一些强制性要求，但是学习方式上应该有一定的自由。具体一门课程，你是通过上课、听课来学习，还是到图书馆自学，这点应该不能完全限制。每个学生的学习方式、学习能力与进度都不一样，强制要求所有学生每节课都和老师保持同一个进度也不合适。

2.大学生可不可以全部逃课，最后只参加期末考试？

我认为不可以。如果学生每门课都不听课，只参加期末考试就通过了，那他何必浪费一个招生名额来上学呢？这个机会完全是可以给其他想上学又不能上学的同学。

从另外一个角度来看，如果你决定学习或选修这门课，你就有责任地去认真学习这门课程。在这门课的老师能很好地教这门课的前提下，努力上课，遵守课堂秩序和纪律，不迟到不早退，按时完成作业与考试。

同时，学生要学会从课堂学习。要学会从课堂、从老师、从同学身上去学一些课本或视频上学不到的知识。课堂学习与自学不同，里面有很多的互动交流与碰撞，可以让你看到老师和同学的不同观点，这些对你了解知识、验证自己的理解，甚至了解自我有很好的帮助。

3.允许逃课的比例多少合适？

我认为1/4比较好。比例太小，限制性太死；比例太大，又过于自由散漫。

同时，从老师的角度来说，我想我自己和其他的老师也需要努力做到以下两点：

1.在课堂上努力为同学们提供更有价值的教学内容，让同学们来课堂学习比自学更省时间，更省精力。

2.创造更好的课堂学习环境，提供更多的互动与思考机会，让同学们上课除了学习知识之外，在思考能力、分析能力和表达能力等多方面得到锻炼，以弥补自学知识的不足。

有了上面的思考分析之后，就有了下面我的成绩评价与考勤要求：

     总评成绩100%＝Ａ20% + B 30% + C 50%

1.      A：课堂出勤和参与讨论

a)        既然出勤占20%比例，考勤就是必须的；

b)        可以逃课，但有个限度即不超过1/4总次数。以可视化为例，上课与实验共16次，因此允许逃课次数为4次。当逃课次数<=4时，考勤成绩不受影响；

c)        逃课次数到5次，从第5次开始，每次扣5分，直到出勤成绩扣完为止；

2.      B：实验报告和实验表现

a)        实验报告共4次，每次满分7.5分，缺一次扣7.5分；

3.      C：期末考试成绩