生物技术创新创业分享 http://blog.sciencenet.cn/u/SNPs 美国HudsonAlpha研究院的研究员。做分子鉴别诊断平台技术的开发和免疫组库基础科研。

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辅导硕士生开发有市场需求的生物技术产品 精选

已有 6509 次阅读 2012-2-9 03:58 |个人分类:iCubate2.0开放平台|系统分类:教学心得| 生物技术, 创新创业, 分子鉴别诊断, iCubate, 开放平台

前两天阿拉巴马大学的记者采访了我代课的生物技术硕士班,这是记者写的文章(点图链接):


我前些天的博客有介绍过这个班,和这个学校,有兴趣的可以去申请,一年获得生物技术硕士学位,而且学习的都是比较实用的生物技术(和产品开发有关,也学市场分析等)。

在上第一节课的时候,我用的头几张幻灯片就是这个些:


我觉得,在坐的学生们最关心的问题就是“我交了学费来学生物技术,学成以后到底能干什么?”

所以,我的讲课从这张照片开始:“这个照片里面的两个人,一个是科学家(发现DNA结构的James Watson)另一个是技术匠 (Research Genetics 公司的创办人,Jim Hudson, 也是我们HudsonAlpha研究院的创办人之一。他给人类基因组工程提供工具,最后公司三亿美金卖给Invitrogen)。他们都可以是我们的榜样。



作为科学家,James Watson发现了DNA碱基配对的原理,给分子生物学的发展奠定了基础。



可是当我们通过加热,把(原来在体内不变性)DNA双链退火变性,然后在用各种酶来处理,这就是生物技术了。说白了,生物技术就是把生物学的科学原理用来为人服务。

我说:“如果你们想成为搞科学的科学家,你就需要去发现,而搞技术的就要去发明;搞科学的是科学家,搞技术的可能就是工程师;搞科学的要弄懂生物学现象背后的机制,搞技术的要通过人工玩弄机制来造福人类;搞科学的可能得到诺贝尔奖,搞技术的能当CEO,可能赚更多的钱;搞科学是小范围实验,搞技术的要做规模化生产;搞科学的提出问题,搞技术的解决问题;科学是技术的基础,技术能促进科学发展;搞科学的是吃皇粮的,靠政府资助,搞技术的要在市场上找饭吃。”


我说,你们学成以后可以做的事情很多,不单单是实验室工作人员,可以去公司,开自己的公司,当专利律师,当技术转移专家,股票分析师,风险投资公司项目经理。。。。不管你做什么,都需要对整个分子诊断领域有一个比较全面的了解。


我在和学生们讲具体的研发技术以前,先介绍了许多分子诊断行业的背景知识,比如都有那些技术?如何衡量一个厂家生产的技术平台?不同技术平台的优缺点是什么?商业模式上面有什么问题?个体化医疗需要什么样的分子诊断技术?测序是否会取代一切?


这样,由远到近,由广到窄,由浅到深,介绍了我们为什么要开发iCubate 技术平台,为谁开发的,如何用,给病人带来什么好处?给自己带来什么样的机会?


等课程上完以后,已经至少有5-6个非常像样的产品,都是学生们自己想出来的。我提醒大家先从不需要FDA 批准就能进入市场的产品着手。因为那些产品进入市场门槛高,见效慢。所以上面文章中提到的Jeff Hicks 想到做一个“诊断”食品市场上加工好的鱼类产品,到底是不是标签上说的“鳕鱼”?我说:“主意不错,不过你把产品研究出来后卖给谁?去餐馆吃饭的人恐怕不会感兴趣到花钱做一个分子诊断的地步。餐馆的业主也不会花钱去做这个。谁愿意出钱让你测?”结果他回去重新写产品设计,把市场需求都搞通,价格搞定,营销途径搞懂,然后我们再来谈产品。


另外还有同学家里是做机械化养鸡的,一些引起鸡瘟的病毒感染是很关键的诊断,一旦感染,全温室的鸡都要处理掉。学生列出了需求有多大,市场有多大,能够带啦什么样的经济效益,谁受益?如何使用,用什么标本,在固定实验室还是游动车实验室?营销途径如何,是卖产品还是卖服务?然后开发一系列诊断产品。


还有同学说做木材的真菌感染诊断,据他讲有10%的木材因为有感染污染不能用。于是我就问:“那你做诊断什么时候做?是砍树以前做?还是以后做?查到树的病对谁有益?谁承担更大的经济损失?损失放是否愿意出钱早些诊断?你每个试剂盒能卖多少钱?需求量是多大?


一些女同学要做和化妆品有关的诊断,比如皮肤过敏,青春痘诊治等。还有一个女生家里是做石油生意的中东人,对输油管道里面的细菌膜生长的诊断和处理感兴趣,她老爸会出钱让她一毕业就有自己的公司。


还有做赛马的种马性病诊断的,因为种马的价格都是百万元,配种时如果感染了性病就得不偿失了。这类诊断价位高些也有人愿意出钱。


也有做高尔夫球场上的草皮真菌感染引起的黄斑的诊断的,等等,等等。这些产品都是学生们在自己的身边找到的需求。我花了两堂课的事件(四个小时)逐个听取他们的产品设计,市场分析,然后指出优缺点,值得改进的地方。


所以,在真正动手开始做实验以前,学生们就已经热情十足了。等到要讲技术细节的时候,不用提醒,大家都非常主动,细致地学习,体会。

我把教学的过程,当做一个辅导学生创新创业的过程。让他们在课堂上不但学到生物技术方面的知识和手艺,更了解到课堂和实验室以外的东西。而这个从市场需求起步的教学过程,也正是我们每个创业的人都应该有的思路。


使用iCubate 2.0 开放平台,学生们研发出来的产品在网上商店完成销售后他们得70%, iCubate厂家得30%. 这个新的商业模式也让学生们有“当家做主”的感觉,一开始就有一种创业者的心态。

这个月底要回国做开放平台的巡回演讲,现在初步定下有去重庆,北京,郑州,济南,杭州等地,可能还会增加几场。没有办法有那么多的时间给国内同行讲,不过精华都会在里面的。等讲课回来我也会整理一些录像放到网上和大家分享。



导师与学生
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