40年前，我的初中数学老师——籍喜录经常提到的4个数学家之一，就是如今已经进入耄耋之年的杨乐院士（另外三位是华罗庚、陈景润和张广厚）。当时，我只知道他是一个数学家，并不了解他的数学成就。同时，籍老师还喜欢以同村的大学生为榜样，不断地激励我们。这也许是有关联的，老师们经常提到的著名人物，无论是远处的，还是本地的，都是散发正能量的。只有在初中阶段，我才觉得数学是一门很好玩、可以获取乐趣的课程。我是数学课代表，和籍老师的交流也是畅通的。大学毕业若干年后，再和籍老师交流，也是没有障碍的。1970年代末期那两年半（初中）求学时间，现在看起来，是最愉快的学习时光了。

      可惜，到了高中的高年级，这样的感觉突然消失了。到了大学时代，高等数学、线性代数、概率论、球面三角等，经常被提及的里程碑式的人物，也存在，但是没有初中时代的激励作用强了。这是我当时没有意识到，也无法解决的问题。虽然，一门门课程都学下来了，可是感觉到的乐趣不多了。只到若干年以后，阅读《数学大师启示录》这样的书籍，才让我切近了那些鼎鼎大名的数学家们。感觉还是晚了一些。如果在大学时代，读到了类似的书，比如高斯的传记、比如赫尔默特的传记、比如拉普拉斯或者拉格朗日的传记等，应该是有助于学习的。

     是否可以说，那些耳熟能详的人物之名，是具有一定的魔力的，只要在恰当的时候出现在眼前，或者震荡听者的耳膜。换句话说，他们可以是另一种意义上的春风呢？在适当的时候，可以让适当的人群如沐春风。科学也罢，技术也罢，艺术也罢，甚至哲学也罢？都是需要春风化雨，滋润那些干涸的心田的。

    那些春风化雨的名字，您一定可以列举出来。