博文
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校级教学成果奖：30年的回顾
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- 30 多年前，我还没有到 30 岁，从教 9 年，在鞍山钢铁学院当副教授第二年。懵懵懂懂地获得了校级教学成果三等奖。最初只是响应系领导号召，写了课程教学总结。不管好不好，写东西比较快，随便一写就是两三千字。当时还是用笔写。教学总结草稿未必有，觉得不太重要的就不打草稿，写完就交了。顺便一提，论文基本上都 ...
- “动力学与控制基础”的教学设计
- 中间略 2024 年全国高校力学专业与课程建设及全国周培源大学生力学竞赛交流研讨会大会报告，大理风 ...
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学生为什么觉得力学课难
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- 学生觉得课程难学，主要只是说题目难做。这个有些出乎我的预料，因为我自己肯定不属于解题高手那种类型，故而觉得自己能是个好教师。如 George Bernard Shaw 所谓， “He who can, does. He who cannot, teaches.” 毕竟解题高手属于天才，不适合当教师，或许竞赛教练例外。当然，会做题目和掌握内容，其实差得很远 ...
- 人之病札记78
- “非线性动力学”已经讲了 12 学时课，《 人之病札记 76 》说讲了 4 次课写错了，其实是 2 次课 4 学时。定性理论和分岔已经结束了。比预期提前了 2 学时，这样混沌就可以讲 10 学时。 分岔的处理与上一轮相同。本来打算把奇异性理论的应用整合到降维和简化部分，但后来没有做。仍然是 ...
- 人之病札记77
- “ 动力学与控制基础 ”已经讲了一周。基本上按计划进行，完成了引论、非惯性系和变质量。矢量动力学专题应该能在第 4 次课结束，甚至能有些提前。 虽然只有 5 位学生，听课情况尚好。第一次课后有位学生给我提个意见希望我说话慢些。另外有学生要 PPT 。欢迎学生明确提出要求，虽然这并不意 ...
- 人之病札记76
- 新的一轮“非线性动力学”改版，增加了非线性振动中的近似解析方法，删除了运动稳定性。后者移入新开设的硕士生课程“高等动力学”。改版之后，更接近“ 非线性动力学 ( 力学一级学科研究生核心课程指南 ) ”，但还是远远达不到，那要求 60 学时以上。我承担其中的前 20 学时，引言 2 学时、定量方法和分岔 ...
- “动力学与控制基础”的设想
- 上学期领导决定为力学专业研究生计划新开 32 学时的“高等动力学”课。领导也希望为工科本科生开门类似的选修课，名称定为“动力学与控制基础”。研究生课与本科生高年级选项课差别可以不大。开课我当然赞成，与我刚教书时课程是任务不同，现在课程更是种资源。开课就是开源。但觉得不会有学生选，因此也没有太当真。 ...
- 人之病札记75
- “理论力学 II ”寒假前结束。从教学过程看感觉似乎还可以，但结果有些不尽如人意。虽然我觉得有些应该是“显然”的学生并没非如此，但毕竟还是及时识别出自己的误判，尽可能详细地解释。再加上有正式的提问环节，对学生情况的了解相对精准些，用的时间也比前面几轮多。节假日基本上没有占用课堂时间，还是很紧张地结 ...
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主考随记
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- 任课教师是期末考试的主考，监考有另外指派的教师。我个人理解，主考要送考卷到考场，如果考卷有问题，要给学生解释，或者明确不需要解释。考试的时候我经常不在学校，都是找青年老师帮忙。只要是教师就可以，博士生博士后都不行。上学期我正好在，就不劳烦别人了。 担心睡觉睡过了或者路上交通有意外，我 ...
- 人之病札记74
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- 课堂实录要求是随堂实录，不能摆拍。但很正式，教师要正装出镜，领带就免了。录制公司很专业 , 也很敬业。看了我的 PPT ，说要深色背景，我有大量的插入对象和动画出现，不想改，公司的人说他们帮我调整。五千元的录制费用物有所值。 Business is business. 对教学内容也稍微调整一下。把其它专题性 ...
