与一青年图书馆员同行交流，由于新领导新想法，知悉他另有任用。他原来所做的工作专业性很强，没有“接班人”，新工作技术性较强他自身认为难以胜任，有几分忐忑与无奈。胜任新工作，我觉得他没有问题，我认为他有理念、善沟通，这就很好!具体技术实现，另有办法。至于“老工作”断层，一己之力，回天乏术。这类现象，许多图书馆存在。

   我的图书馆经历告诉我，做个像样的图书馆员，也许“不难”，但的确会“好忙”。种种原因，“能者””多劳，“不能者”少劳或不劳。

   “能者”多劳，前述青年图书馆员同行是个较为典型的例子。业务工作做的是“高大上”的专业性强的工作，科研方面，先不说其骄人的科研产出，单单是2016年为某领域类TOP期刊审稿数十次，审稿任务均在三天以内完成，堪称“特级劳模”。

   做个像样的图书馆员，怎么个“好忙” ？来一个自己亲历的例子。馆长布置一个任务，让到某二级学院去讲ScinceDirect数据库使用。二级学院具体需求是什么，其实领导也不甚清楚，提供了二级学院院长电话。与院长沟通后，我大致明白了需求，将选题调整为该学院资源与服务，时间大约为一小时。因为授课对象是该院教师，单讲一个外文数据库使用无趣得紧，特需要的老师或许比我更了解，不需要的老师人家根本就不需要，而且我可以肯定大多数都不是那么需要。因为是提前预约的，该院院长还特别交代，提前一天与其联系，进一步确定时间地点。

   为了这一小时的讲座，我做了哪些准备？首先我认为这是图书馆资源与服务推广的机会，同时是进一步了解用户需求的机会。我的准备的内容包括有图书馆情况简介、印刷型资源、数字资源、演示与答疑。重点是介绍较为重要的数字资源，其依托平台，多数是资源平台，同时属于服务平台。我的目的是通过我的介绍，希望对教师们的教学、科研乃至生活均有一定帮助。讲课的内容立足本校资源与服务，同时要高于本校资源与服务。先行了解该学院的专业设置、教师状况，围绕专业情况将图书馆资源与服务介绍给教师们。有针对性地将专业相关纸质图书、纸质专业期刊、数字资源（电子书、数字化期刊、学位论文、教学视频等各种类型）做一简洁明了地介绍，并提供参考资料性质地“延伸阅读”信息。我的工作基础是近期提供了多种类型专业评估图书资料相关情况，采集了一些素材。花了4个多小时去准备PPT，具体去讲之前，还需进一步润色。这个PPT讲完之后，我会发给该学院每位教师。

   其实我可以不做任何准备去讲，但肯定是“泛泛而谈”，效果应该会差不少。听众满不满意我不知道，但自己不满意我知道。

   什么叫“像样的图书馆员”，参考于良芝教授“专业化图书馆职业”观点，我认为大体是：以保障信息有效查询与获取为己任，以图书馆情报学作为基本的知识体系，以图书馆作为基本活动舞台，以图书馆协会作为行业组织，以系统收集、加工、整理、保管、提供文献为实现其使命的基本方式。如此这般，真的叫好忙——又好又忙。当前的我，并不能算是“像样的图书馆员”。也许算真“忙”，但多属“瞎忙”而不是“好忙”，或者说远未忙好。