前些天，我教过的几个学生跑来问我应该怎么准备学院辩论赛，他们是上届辩论赛的冠军。此次辩题为当代教育应注重博大还是精深。

我诚惶诚恐，不知如何应对。题目既然已经出来了，我就不好对其妄论论题之好坏；人家是上届冠军，我作为一个教数学的老师也不好班门弄斧，是以只给了一些原则性的意见，诸如要善于配合，要注意对方的逻辑漏洞云云。后来，这几个同学仍然不负众望，蝉联了本届辩论赛的冠军。

通才于专才的问题，却让我联想到了我所在学校的情况。各教学系按照自己的好恶确定教学计划，什么课好上，容易请到教师，就开，什么课难上，不好找老师就不开。学生们普遍反映学不到东西，尽管课没有少上。因此，我在上课的时候有意识地给学生传递了这样的信号:学校开出来的课是宏观层面上的，学生应依据自己的实际情况有选择性地补充自学一些课程，要体现知识能力上的个性，有个性才具有核心竞争力，才能被社会所认同。部分学生这样做了，我甚感欣慰。