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安全文化学系列论文交流——安全文化宣教机理与方法

已有 1076 次阅读 2016-7-12 10:04 |系统分类:论文交流|关键词:color,style,论文| 论文, style, color


安全文化宣教机理研究


【摘  要】

为明晰安全文化宣教机理,从而提升安全文化宣教效果,基于宣传与教育的定义,提出安全文化宣教的定义,并分析其内涵。基于此,构建并解析安全文化宣教的“513”模式和受众处理安全文化符号信息的过程模型。在此基础上,提炼驱动受众心理的猎奇心理、重情心理与审美需要等 16 条理论依据和与之对应的一些具体方法。结果表明,设计、筹划和实施安全文化宣教活动和行为应以安全文化宣教的“513”模式和受众处理安全文化符号信息的过程模型为依据,有效驱动受众心理是提高安全文化宣教效果的关键。


【关键图表



1  安全文化宣教的“5-13”模式

Fig.1  "5-13"model of safety culture publicityand education

2  受众处理安全文化符号信息的过程模型

Fig.2  Model of audiences' processingprocess about safety culture symbol

information


3  受众心理驱动的理论依据及具体方法

Table3  Theoretical basis and specific methodsfor driving audiences'psychology

序号

理论依据

具体方法

1

猎奇心理

增加安全文化宣教内容、形式,甚至是媒介等的新颖度,或设置一些谜语竞猜等探谜性或新鲜的宣教内容。

2

重情心理

情感启迪法,从受众一致在乎的感情(亲情、爱情、友情等)着手,刺激、唤醒受众的安全意愿和责任。

3

联想心理

联想法,从受众熟悉且关注度高的事物着手,这容易使受众产生联想,有助于使其理解和记忆宣教内容。

4

恐惧诉求

“敲警钟”法,通过强调事故的严重性或安全的重要性,唤起受众的安全意识,并促成其态度和行为的改变。

5

群体心理

氛围感染法,通过营造良好的群体安全氛围,发挥群体效应和群体环境压力驱动作用,从而扩大宣教效应。

6

求知心理

根据受众当前急需的安全知识或需迫切解决的安全问题,设置与之对应的安全文化宣教内容。

7

求简心理

受众通过选择性注意、理解和记忆来对付“信息超载”,即具有求简心理倾向,应保证宣教内容简练而完整。

8

求好心理

批评法或赞扬法,给某种不安全行为等贴上一个不好的标签,或对有益于安全的行为等进行正面肯定和赞扬。

9

求真心理

证词法或转移法,用安全科学理论来简洁论证或利用某机构(或人)的权威、影响力来代言宣教内容。

10

娱乐心理

幽默法等,设置诙谐幽默的安全文化宣教内容或采用形象、活泼的安全文化宣教形式或媒介等。

11

安全需要

正面法或反面法,通过一些含有伤害、事故惨象或美好安全图景的宣教内容、形式,唤起人强烈的安全需要。

12

审美需要

设计法或“包装”法,通过设计宣教形式和“包装”宣教内容,使宣教形式变得形象、生动而富有美感。

13

关怀需要

祝愿法与换位法,宣教内容要体现对受众的安全关爱和祝愿,或通过换位方式将宣教者与受众置于同一处境。

14

褒扬需要

期望激励法、榜样法,宣教内容要体现对受众好的安全表现的期待和正面激励,或通过树立榜样进行宣教。

15

尊重需要

互动法等,宣教内容和方式既要体现宣教者与受众间的平等交流,也要符合礼貌原则,表示对受众的尊重。

16

体验需要

练习法、情景模拟法与角色扮演法等,设置可让受众参与并亲身体验、实践的安全文化宣教内容和形式。


参考文献:

王秉,吴超.安全文化宣教机理研究[J].中国安全生产科学技术,2016,12(6):9-14.

WANG Bing,WU Chao.Research on mechanism of safety culture publicity and education[J].JOURNAL OF SAFETY SCIENCE AND TECHNOLOGY,2016,12(6):9-14.

论文稿件:

安全文化宣教机理研究




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