教育目标，育为中心。育什么，育天赋，天赋第一。

天赋第一的教育就是素质教育。

世界上没有两个完全相同的人，首先是人的样子的不同。我们说，样子靠父母的一阵子，气质要靠自己的一辈子。这个样子就是天赋，这个样子包括脑子，也包括脑子除外的身子。

人生成就多半靠天赋，学习怎么样也是多半靠天赋。

你让潘长江去打篮球，无论怎么努力，能取的姚明那样的成就吗。天赋了姚明一个高个啊，天赋给潘长江的个子太矮了。

 一个人一生的成长成就，决定因素很多，天赋是统帅。 这是地球规律，很无奈。

科技发展首先靠人才，人才首先靠天赋。我们的教育，不是制造机器人，不可能也不能把所有人都教育的一模一样。我们的教育要让学生们能做出自己，做出最有特色的自己，脑子的和身子的天赋都是首当其冲的。

教育的最高档次，不是培养相同的均智，而是要培养出的各不相同的最高智。要把学生们的天赋之能，在教育教学的锻炼中生长出相应成熟的脑体和身体，养成发现创新的能力和习惯。

我提出的教育目标是天赋第一。天赋第一，第一是天赋。天赋第一和天赋，是有区分的两个不同概念。

天赋第一，在目标里不仅仅是有天赋，而是要把天赋作为统帅，而不是把天赋作为被统帅。

很显然，上述是很宏观的。只图闲情逸致，不求轻重缓急，不需要有这么麻烦的思考，不需要有这么的限定。
       大家都知道学校抢生源，抢什么生源，就是抢天赋高的学生。决定教育教学成败优劣的，第一决定因素也是人的天赋。如果不是这样，学校就不会抢生源了。

一直到现在，我们所认为的所谓的名校，几乎都是有好生源的学校，他们第一重视的事就是抢生源。

抢生源的事，不仅仅是我们这里的学校有，全世界所有最有名的学校都是这样做的。他们都是把选择天赋放在第一位，还没有进入到把培育天赋放在第一位。

现在的人们所认识的天赋，几乎还是停留在一般的看得见摸得着的技能之果，名校抢生源抢的也只是人的某一生长段的天赋之果。他们根本不知道，天赋生长的核心是过程，培育天赋要首重天赋生长的过程。是不是这样？！

我们的一般学校，没有条件像名校那样去选择所谓天赋高的学生，更需要把培育天赋作为第一目标。

事实上，学生中的绝大绝大多数是穷人的孩子，是农村的孩子，是一般老百姓的孩子，他们当中很聪明及很有天赋的有很多，数量大的惊人。

这样做，既是最大的教育公平，也是对教育教学技术的最佳选择，更是教育最需要的最先进。这样做，可以最为有效的缩小一般学校和名校之间的差距，可以最为大量的培养人才，多出天才。

教育教学的目标不能不是天赋第一，这是不忘教育教学的整体，战略选择。
       定位不明确，就是模糊，操作必然少科学，难有效率。
       如果你把教育教学看作为是有计划的科学运作，需要有上述的定位性思考，时刻不忘这个整体，接受这一整体的检验。

我们的教育教学，要充分利用好人的天赋，培育好人的天赋。定位于此，就是最高的教育智慧，才能获取最佳效益。

人一生的创新创造能力，多半靠天赋的良好生长。

未成年人的基础教育，培养创新能力，多出天才，不得不把天赋作为最高目标。

增强免疫力要多吃蛋白。提高教学力要育好天赋，确保天赋的良好生长。
        提高教育质量可以是这么的简单，不要搞的太复杂。如果说教育是大道，大道至简；至简才有可能走在教育的大道上。
       如果说教育是一棵大树，根深才能叶茂，要培根。只是在枝枝叶叶上下功夫，可能会好看一些，也容易把树弄枯了。 ​​​​