一种有效的科学教育激励方式

武夷山

Science杂志主编Bruce Alberts在该刊2010年10月22日发表题为An Education That Inspires（具有鼓舞激励作用的教育方式）的社评文章，文章说：

美国童子军设计了100多种不同主题的能力徽章（merit badges），每种徽章管一个主题，例如，作物科学、救生，等等。

要想获得作物科学的徽章，就得参加农学、园艺或田间植物学等子主题的活动。例如，让童子军成员完成这样的任务：

挑选一块100 X 100英尺的研究地块，将这块地里的所有植物及其他生物分类列出：冠层树种，小树，灌木，草本野花、草和藤，蕨类，苔藓，藻类，真菌，地衣，等等。弄清哪些是本地原生植物，哪些是外来植物品种。

博主：这样的科普方式对孩子应该很有吸引力，一个不值钱的徽章凝聚着孩子的梦想，他们会为此付出努力。

在中国呢，各类学生干部头衔（例如五道杠）的潜在效用吸引着家长或学生，而类似于美国童子军那样用主题徽章来牵引相关科普活动的情况却较少。那么，全人口的科学素养较低也毫不奇怪。

下面是男童子军的一种能力徽章的样子：

以下是美国马萨诸塞州一些地方的女童子军绿色清洁能源主题的能力徽章：

以下是反映女童子军为获取“捆猪”（有这个本事，捆什么都行）能力徽章而训练的一幅图画：