这山遮住那山导致的问题----清点整理一下自己写过的评论（97）

武夷山

对王德华“杂谈：新、原创、创意和创新”的评论： 

    除了山脚、山坡和山顶外，还时常有第四种情况，即群峰连绵，本来某人有实力冲击最高峰，但眼前的山峰挡住了视线，于是，便以眼前的山峰为征服目标。及至登到山顶，才发现远处的更高山峰，此时下山再向新的山峰冲击就几乎不可能了。 

对赵冰峰“看历史文献，叹时代变迁！——《国家科学技术情报发展政策》”的评论： 

    这是真的。那时搞了一套所谓技术领域白皮书，科技情报是其中的一本。 

对赵美娣“穿过暗夜的墙”的评论： 

    我在“从科学家的故事看。。。。。。”中也引用了他的诗：
http://blog.sciencenet.cn/blog-1557-239009.html

博主回复(2014-2-28 23:14)：武老师那博文介绍的都是牛人 

对李泳“小冲称过大象吗？”的评论： 

    在某些地名中，堡读“铺”（四声），如北京有“十里堡”；暴是多音字，又读“铺”，这都是在古音中ao与u相通的痕迹。或者说，原本同一个音后来分化为两个音。 

博主回复(2014-3-2 23:08)：这个例子我当时没想到，确实亲切多了。据说朱夫子是根据福建方言读诗经的。懂一门方言（特别是南方的）对感觉古韵大有好处，以前还买过一本吴方言的词典。 

对邵艳军“鸡蛋里挑骨头啊，全社会都该补一补生命伦理学课程”的评论： 

    好极了！但生命科学大军中，像您这样具有反思意识的实在太少了。 

博主回复(2014-3-5 15:09)：谢谢武老师，找了个时间来写，我还没吃午饭呢。
只是，我要挥着生命伦理学旗帜进来，坐下和大家一起喝下茶的。我的整个科学训练和学生生涯中，缺少这个生命伦理学的链条，我们国家的教学体系中基本缺失了这个课程环节。所以，需要面对急剧发展的生命和医学研究和现实，我们来自学和讨论，要把它补进我们的教学和科研培养体系。这样才能和国际对话。 

对李斌“ScienceTree科普科研一体化设想”的评论： 

    问题是，没有一个大家都认可的分类体系。第一级分叉都会意见纷纭，别说进一步分化为细枝的情况了。 

博主回复(2014-3-7 21:29)：谢谢武老师。能不能先根据某一个做起来，比如中图分类法。刚才章成志给了个链接http://nlp.stanford.edu/projects/dissertations/
确实在可视化技术帮助下，可以有所推进。 

对陈筝“请教：为什么林业局森林面积统计能和google GFW统计差这么多？”的评论：     http://wenku.baidu.com/link?url=is6IqjZIy4UXUx7myKsAly6TQBLU3n2GWHkDQc8Us04FBK1OQL3OYsAYQa1VjOciW2w1_0NpH17UVgUFvvaARpxQ_0lm-aJlY2Pl0Wt_bBy
    国外观察到的是真正的林地，用以计算“森林覆盖率”，我们自己统计的恐怕是“林木绿化率”。二者区分见上面的链接。把零星种的或生长的树都往“林”里面归，有自我欺骗的味道。 

博主回复(2014-3-7 22:18)：这两个指标还真不知道，统计口径看了半天才看明白。武老师真细心：） 

对赵美娣《学历就是单位招人时一个过滤的“筛子”》的评论： 

    我1984年写的“学历的贬值”（http://blog.sciencenet.cn/blog-1557-24039.html）。 

博主回复(2014-3-10 15:52)：没想到武老师这么早就有这样的文章。84年的学历可是相当吃香的时候。